科学教育学相关论文
桑代克与杜威迥异的科学教育学观，派分自19世纪末欧洲的“天赋—教养”问题。对于天赋派，如摩尔根-霍尔的复演论和高尔顿的科学种族......
伊里因（1883--1954）是20世纪俄罗斯著名的哲学家和政治思想家，也是一名教育哲学家。乌申斯基（1824--1870）是19世纪俄罗斯的民主教育家，是......
教育是一门科学，也是一门艺术，更是始于“爱”而终于“至爱”的一门“爱”的艺术。高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的......
前不久,有幸目睹了两节用生活事件激扬课堂生命活力的课,让我久久难忘。一节课是我们县数学教研员在送教下乡时上的“下水课”,他......
敏钦斯卡娅是苏联优秀的学者,苏联教育心理学的奠基人、教育科学院通讯院士、教授、心理科学博士。敏钦斯卡娅于1905年1月15日诞......
【正】 教育哲学教育哲学,研究教育领域中的哲学问题,用哲学的观点解释教育的本质、目的、价值和方法等,揭示教育的普遍规律.它与......
对关于数学教育学的研究对象的几种提法作了评述,并把它们分为三类:概括性的;列举性的;形象描述性的。还讨论了数学教育学的理论基......
随着改革开放和教育事业的发展,教育学教材改革和建设被当作要着力解决的问题提了出来,这是不断发展的社会主义教育实践对教育理论......
科学教育学在国际上已经形成了一个新兴的教育研究领域。本文概述了８０年人以来，国内外科学教育研究的现状，剖析了我国科学教育研究落后......
【正】 学科教育学是研究学校(主要是中、小学)开设的各门科学学科(例如数学、物理、化学、生物、地理、语文、历史等)的教育问题......
论两大教育思潮的矛盾冲突及其边际与限度●毛亚庆科学主义教育和人本主义教育的争论早已有之，在当代两大教育理论逐步相互靠拢、......
【正】 在最近召开的“小学至高中化学课程”专题讨论会上,美国教育工作者分析了美国小学科学常识教学的近况,并提出改善意见。依......
蒙台梭利的儿童观认为，幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的，他能根据自己的特殊爱好选择物体进行活动。“科学教育学的基本原理......
每个学科都有几个奠基性的人物,他们以自己开创性的工作和工作方式奠定或推动了该学科的发展,而且该学科每一新进展都与对这些人物......
小学科学是以实验为基础的学科，实验是人类研究和认识科学重要方法。在科学课的教学中，实验教学是科学课教学的重要部分。它既是科学......
【正】 无产阶级的伟大导师马克思、恩格斯,批判继承了人类智慧所创造的优秀成果,运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理,对教......
从夸美纽斯的《大教学论》（1632年）的发表算起，西方教育学理论的发展至今已经过了三百多年的历程。其间，流派的兴盛，主题的更迭，范式的变......
【正】 苏州大学周川副教授以4年之期,孜孜以求,锲而不舍,厚积薄发,终于有了《科学的教育价值》这么一部凝结经年心血的成果问世。......
环境教育的重要性和问题［日］绵拔邦言郑长龙译陈耀亭校（长春东北师大化学系１３００２４）近几年，环境问题已成为全球性的课题，在报纸、杂志、单行本等......
<正> 一、前言解放前,我在资产阶级“民主教育思想”和所谓“新教学法”的虚伪宣传下,曾经把动的教学法看成是一种“最新的”和“......
“农村教育学”在教育学体系中的地位分析陈扬斌一就事实而言，中国教育界对农村教育的关注与实践在２０世纪２０至３０年代已经达到繁荣阶段，这一......
约翰·菲力德利赫·赫尔巴特（1776—1841）是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠祭人，出生在一个律师家庭......
<正> 一、引言杜威是美国垄断资本家的辩护士,他以反动哲学、社会学、教育学来为美国垄断资本家的利益作无耻的辩护,企图捍卫垂死......
“教育学”一词是舶来品.其西文最早源于希腊语”pedagogia”,意为教仆,即负责照顾男童的生活,陪伴其上学读书的奴隶.希腊语中与此......
关于“有中国特色的教育学”口号的再辨析冯建军８０年代以来，“有中国特色的教育学”口号广为流行。但伴随着这个口号的流行，也出现诸多......
【正】 美育心理学的(角监)觞,可以追溯到人类社会的初期,但人类对美育心理的探索和关注,则贯穿于人类的整个审美历程。在美育心理......
本文首先指出了教育家教育思想研究方法上的不良现象及其后果;在对研究目的、研究质量标准分析思考的基础上,作者认为,哲学方法、......
“教育学”批判［德］Ｗ·布蕾芩卡著冯建军编译发展教育科学的尝试已将近２００年了。像这样的科学是否可能，应当探讨哪些问题，这些问题应当......
教学过程是科学教育学必须研究的一个重要课题,教学过程理论作为高教教学论的全部内容之一,在其整个理论体系中居核心地位,是研究......
“元教育学”作为教育学的评价一辩护系统,其研究对象是教育学的“合理性”(rationality)。通过教育学“合理性”的确证,指明教育......
在人类科学史上的任何一个领域，都有一位或几位开创性的人物，他们的业绩让世人景仰，他们的名字彪炳青史。赫尔巴特就是其中的一个，他以......
<正> 无产阶级最伟大的革命家、思想家、科学家马克思逝世一百周年了。百年来,社会的进程,正按照他发现的人类社会的发展规律,经过......
【正】 敏钦斯卡娅是苏联优秀的学者,苏联教育心理学的奠基人、教育科学院通讯院士、教授、心理科学博士。敏钦斯卡娅于1905年1月1......
<正>赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart,1776—1841)是德国著名的哲学家、心理学家和教育家。赫尔巴特生于德国奥尔登堡一个律师......
本文从"学科制度"、"学科建制"两个视角对不同的学科判断标准进行整合,继而用整合标准判断"科学教育学"是否是一门学科。我们得出......
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart,1776年5月4日-1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教......
早在19世纪初．科学教育学的奠基人赫尔巴特就提出要在哲学和心理学的基础上建设教育学成为一门独立的学科。......
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一、前言精神科学教育学(Die Geisteswissenschaftliche Padagogik)是德国教育科学的一个流派,我原本就是从这一流派过来的。我于1......
在世界上,存在着教育以及种种关于教育的命题体系(Satzsysteme)。教育是一种行为的形式,一种实践。就“理论”一词的广义而言,一种......
