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如今随着信息技术的快速发展,教育领域的新型教学模式已经进入了我们的视野。但是关于职业院校微课教学的研究文献相对较少,关于职......
本文以普通高等教育“十一五”国家级规划教材《博雅汉语·初级起步篇ⅠⅡ》为调查研究对象,考察教材课后的词汇习题设置是否符合......
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本文对近年来二语词汇深度习得的理论与实证研究进行梳理,发现国内关于词汇知识深度的相关研究已初步形成,词汇知识深度习得受多种......
词类转化是英语构词法中的主要方法之一,也是英语形成新词的重要方法之一。词类转化现象常见于英语、汉语等诸多语言当中。传统语......
文章讨论了大学生英语运用中的非母语特性及其原因，尤其是在词汇知识深度的两个关键要素—类联结与搭配上存在的主要问题，从而提出了......
自上世纪90年代，国内外对二语词汇的研究就已经进入一个新的阶段。从传统的“二分法”观（知或不知）到全新的“多维度”词汇习得观，从关......
隐喻能力与词汇深度习得之间有着内在联系。文章阐明培养学生隐喻能力的必要性,提出培养隐喻能力的可行性措施,以促进学生词汇深度......
随着汉语学习的不断升温,越来越多的外国学生选择汉语作为第二语言,韩国学生作为汉语学习的主流群体之一,汉语学习的人数比重较大,......
研究目的：基于Michael Lewis对语块的定义和分类,将语块的相关理论运用到大学英语教学中,以实验的方式验证语块教学对非英语专业大......
现代汉语副词“又”作为一个常用副词,用法复杂,在汉语教学中,我们常常能够遇到留学生关于“又”的使用偏误。本文在词汇深度知识......
