分桃相关论文
用字母表示数,是从算术到代数的一个重大发展,是数学的一大进步,它有极大的优越性.本文仅以几个数学趣题来说明用字母表示数给解......
【案例设计】“商不变的性质”一、创设情境,提出问题讲故事《猴王分桃》话说这一年的春末夏初,花果山的风景更加迷人,处处是鸟语......
学生在日常生活和社会实践中,面临新情境、新课题时,发现它与主客观的需要矛盾而自己却没有现成对策时所引起的寻求处理问题的办法......
山东省青州市桃文化展室座落于青州宾馆后院仿古建筑水榭中。其内容大致分桃与文明古国、桃的训化与栽培、桃与经济、桃与文学艺......
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数学是人类生活的工具,是人类用于交流的语言,它能赋予人创造性。所以,培养人的创新素质成为当代教育研究的重要课题。从小培养学......
情境是小学数学教学的基本手段和方法。通过直观的场景呈现,让学生进入角色,发挥情感对认知的有效影响作用,能在有限的时间和空间......
近年来我多次参加了由县、市教研室组织的常态下的课堂教学调研活动,由于平时备课预设不够充分,常常发现在教学的一些“关键处”教......
多媒体技术与数学课堂的融合,让数学课堂教学削枝强干,突出核心知识学习活动,将会有利于学生形成属于自己独特的认知结构。
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桃蛀螟是一种杂食性害虫,不仅危害桃果,而且危害李、梨、杏、石榴、板栗、椿树、玉米等多种果树、林木、及农作物。在大部分桃、李......
盈专问题盈亏问题是一种古老而有趣的典型应用题。一定的人数分配一定的物品数,在两次分配中,一次少分则有余(盈),另一次多分则不......
一、问题的提出“除数是一位数的除法”是北师大版小学数学三年级上册的计算教学内容。根据“标准”安排,这部分内容是第一学段学......
【教学内容】苏教版教科书数学三年级(下册)第76~78页的例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1~4题。【教材分析】“分数”是小学......
今天读到苏霍姆林斯基给老师的第七条建议,里面一句话让我产生了强烈的共鸣:“学生掌握的知识越多,他的学习就越容易。遗憾的是,在......
教学设计(一) 基本方法:演示、讲解结合。一、新课口算练习后,即引入新课。教师板书“分”,问:同学们认识这个字吗?你们会分东西......
这是一道世界有名的趣味数学题：五名水手带了一只猴太平洋中的一个荒岛上，他们采摘了一大堆桃子后，都躺下睡着一个水手醒来，他把桃子平......
「商中间有零的除法」教学设计与设计思路特级教师刘北荣教学内容：义务教育六年制小学数学第五册第５５～５６页的例１１～例１３。教学目标：１．使学生初步理......
教学内容:九年制义务教育课本一年级第一学期第38页教学目标:1.理解“几减几”的含义,运用数的组成进行10以内的减法计算。2.会用......
除法的定义在六年制课本第八册中出现。小学二年级开始学习除法时,只要求学生对除法有一个初步的认识。教材引用生活中常见的事例......
如果把数学课比作一道菜的话,那么教师上课就好比一个厨师在炒菜,虽然菜的品种不一样,但同一个厨师炒的菜往往口味差不多,吃得时间......
本刊登载的《请计算李政道博士出的一道题目》,引起了许多读者的兴趣。来信询问答案者有之,要求介绍解题思路者有之,来稿试解者也......
“商不变性质”是除法简便运算的依据,又是学习小数除法和分数基本性质的基础。教学时我紧扣教学内容,围绕教学重点精心设计了以......
现代教学媒体在教学中日渐显其优势，不仅可以化静为动，使单调、枯燥的数学变得形 象直观、生动有趣，调动起学生学习的积极性，而且可以......
作为教师,能做到充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力与吸引力的空间,充分激发学生的积极性,锻炼他们的思维,让他们更充分......
苏教版小学数学教材三年级下册《认识分数》单元所涉及到的知识是“将一些物体看成一个整体,认识这个整体的几分之一和几分之几”......
一、借助情境归纳概念 师：今天我们继续学习除法的有关知识，大家先算算草地上有几只什么动物？ 生：草地上有3只兔子和3只小猴。 ......
兴趣是推动学生自觉学习的主要动力。本文以《分物游戏》课为例,从课前导入、课堂操作、练习游戏及课后作业四个方面,阐述教学思路......
看了“五猴分桃”问题之后，不由使我想起“三人钓鱼”的问题，从中找出规律，它能将复杂的“五猴分桃”问题得到简化。 注：本文中......
一日,唐僧叫孙悟空先去前面探路,又叫猪八戒采些野果回来充饥。不一会儿,八戒不知从哪儿弄来一大包苹果和桃。八戒放下果子,擦了擦......
随着时代的进步以及科技的发展,多媒体在教学中的应用变得越来越广泛。多媒体所蕴含的信息量较大,拥有图文并茂的优点,并且还能显......
以计算机和多媒体技术为核心的现代科学技术,发挥着传统教学方法和手段所起不到的作用。我在数学的实践中,运用多媒体教学,取得了......
60个桃子，平均分给20只小猴，每只小猴分得（ ）个; 120个桃子，平均分给40只小猴，每只小猴分得（ ）个; 180个桃子，平均分给60只小猴，每只......
苏教版普通高中数学课程标准实验教科书《数学3(必修)》中介绍了我国古代数学著作《孙子算经》中的一个问题“物不知数”下面我们......
新《课程标准》指出:数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过......
《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、......
内容分析平均数是“统计与概率”领域的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般只涉及算术平均数,也就是一组数据的和除以这组......
