活教育理论相关论文
为探索中国化的幼儿教育,陈鹤琴经过七年的教育实验,提出了内涵丰富的“活教育”理论。重读“活教育”理论,阐明“活教育”理论的......
儿童的学习不仅仅是通过记忆大量的抽象符号来学习的,同时也是在一定的生活情境、学习情境、游戏情境、交往情境等各种情境中;在实......
陈鹤琴是我国幼儿教育的开拓者和奠基人，创建出具有中国特色的幼教理论和实践体系。“让孩子成为学习的主人”是陈鹤琴活教育理论中......
摘要：著名的教育家陈鹤琴先生对于活教育提出的具体原则，符合智障儿童的学习特点和需要。能促进智障儿童提高学习效果。本文阐述了活......
陈鹤琴先生的“活教育”理论对建立新中国的幼儿教育制度起到了重要的推动作用，对我国二十一世纪幼儿教育的改革和发展也有诸多的启......
“活教育理论”是陈鹤琴于１９４０年创办江西幼师时提出的。他的“活教育理论”包括三个方面:“目的论”、“课程论”、“方法论”。陈鹤......
“活教育”不仅要求教师关注课堂,更要向课外拓展,充分发挥“前置性作业”的价值。教师在小学品德教学中要践行陈鹤琴的“活教育”......
在新课标发展的不断深入下，学校、教师都在积极探寻适合幼儿的教学模式，社会各界，学校、教师、教育机构等都在展开研究，希望能够开发出......
"活教育"理论是陈鹤琴教育思想的精华与核心,也是他经过长期研究、实践的经验总结。这一先进的教育理念和教育思想对中国近现代教......
陈鹤琴的"活教育"理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念仍然是幼儿园深化教改必须坚持和树立的教育理念;更是当今我国幼教实践深化......
本文通过对五指理论的分析、实践、收获的论述以及对新《纲要》的学习、理解,进一步解读陈鹤琴教育思想的超前性、科学性、全面性,......
