科学探究相关论文
把握“科学探究”内涵，以“种群的数量特征（第二课时）”为例，阐明通过“实践-汇报-交流”教学模式能更好地培育学生的科学探究素养。......
以“牛顿第三定律”教学为例,将科学探究过程细化为观察现象、猜想假设、实验探究、形成理论、实践应用五个环节,引导学生沿着科学......
科学探究一直是教育教学的重点关注内容,国家教育部2003年颁布的相关标准也对学生在科学探究中应该达到的要求作出了明确规定。在2......
本研究在心流理论的指导下，开发了一款基于轻量级脑机接口的增强现实科学探究工具，对两组参与基于脑机接口和无脑机接口的AR科学探究......
公共自然区是结合幼儿园的实际环境定义的,主要是幼儿园的室内公共动植物饲养培育区角和户外种植园地,是幼儿亲自然行为活动相当多......
科学探究和科学思维是《义务教育化学课程标准（2022年版）》核心素养内容。以“氧气的性质再探究”为例，通过“带火星的木条复燃的最低......
开展物理实践活动,能使学生有更多的机会接触自然和社会,在实践活动中获得更多的感性认识,养成科学的行为、品格,培养学生实事求是......
随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》的正式颁布，如何在教学中落实新课标，成为中学物理教育教学领域亟待解决的热点难点问题.21世......
综合实践活动是学科活动的一种，是学科核心素养形成的主要途径，科学探究是物理核心素养组成的一个重要方面.随着“制作医用冷藏盒”......
本课通过创设情境提出问题,激发学生的学习兴趣,引导学生认识纸的重要性,引出本课的教学重点——造纸。教师创设贴近学生生活实际......
在国际科学教育改革的热潮中,科学探究已然成为科学教育界备受关注的核心话题。科学探究作为科学学习的依托,是科学实践的核心活动......
以“摩擦力”教学为例,探讨提升学生科学探究素养、培育学生物理高阶思维的教学策略,为高中物理教学提供参考与借鉴。......
比较分析新旧教材中薄膜干涉的内容可知，高中新课程改革更重视物理实验教学，更重视科学探究。通过开展“云物理”教学实践，在“云物理......
《义务教育化学课程标准（2022年版）》中凝练的“科学探究与实践”是对以往“科学探究”的进一步发展。对2022年版化学课程标准中“科......
从探究式教学的视角出发,对传统教学方式进行改进,通过创设物理情境,设置启发性问题,引导实验探究,将理论推导与实验探究相结合,为......
利用实践活动设计“基因在染色体上”一节教学,让学生在果蝇杂交实验及其实验结果分析的过程中,自主构建“基因在染色体上”的概念......
模型构建是高中新课程标准以及教材提出的一种科学的分析问题的方法,是分析一些复杂生物学问题的有效手段之一。笔者将物理模型引......
物理课程标准指出义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。教师有目的、有意识地创设各种情境,促使学生去质疑问难,问......
电磁感应是人类历史上划时代的发现，学习电磁感应现象发现的历史，探究法拉第在探索电磁感应发现的过程中所展现出来的科学态度、科学......
在“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）教学中，创设情境，精选科学史并合理重组，精心设问，逐步探究，从而生成知识，发展学生的科学思维......
物理学史是物理学在历史进程中的发生、发展过程,学生在学习高中物理知识的过程中,基于物理学史的探究能够有力促进学生深度思考与......
现代信息技术的发展，推动了数字化设备在探究实验中的应用，有效解决了部分传统实验教学的难点。本文简要讨论了数字实验具有的独特优......
小组合作学习是科学研究学习的有效方法。通过四年级下《点亮小灯泡》一课的课堂观察,透过合作组热热闹闹的表象,分析有效观察样本......
中学生物学学科核心素养着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，是生物学学科学习的宗旨，也是课堂教学的目标，更是中学生物学教......
在“自感现象演示实验”中，教师可以利用“堆积木”式教学手段，让学生基于自己的天性、想法以及观念，不断地组装实验器材、设计实验思......
随着素质教育的发展,高中生物学核心素养的培养逐渐受到人们的重视。2017年版《普通高中生物学课程标准》核心素养的重要内容之一......
以发展学生生物学学科核心素养为出发点,在对学生活动充分预设的基础上,对教学设计进行优化,对经典学具进行改进和修饰,使学具操作......
科学探究是基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、设计实验与制定方案，通过获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以......
以线虫为材料，在观察的基础上利用其生殖特点设计并实施实验，重现了遗传学三大定律。通过培养线虫、设计杂交实验、参与实验结果统计......
以“电磁感应现象”教学为例,阐述在高中物理教学中,基于学科核心素养的培养要求重构教学内容、优化教学设计、凸显科学探究的一些......
高中生物实验教学对于培养学生的科学探究能力极为重要。基于培养学生的生物核心素养，新教材对实验方面做了进一步的修改和调整。通......
本文缘起沪科版必修1学生实验“探究弹簧弹力与形变量的关系”的“交流与谈论”环节中的问题：“如果弹簧发生压缩形变，是否也满足此......
《义务教育化学课程标准（2011年版）》中指出“科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标”。基于“科学探究对发展学生的科......
通过问题驱动、实验探究引导学生观察、设计和分析实验,从在定性实验中理解并掌握科学探究的一般步骤,到定量实验去运用,提高学习......
自2017年我国发布“普通高中生物学课程标准”以来,对高中生物学科的教学提出了更高的要求,使得高中生物教学从传统的“三维目标”......
本文剖析了科学探究与深度学习的关系，提出了深度学习有利于学生科学探究素养的达成。通过具体实验教学策略引导学生从观察、体验、......
科学探究作为物理学科核心素养之一，是学生获取科学知识的有效途径，也是发展学生探究能力、养成实事求是品格的重要教学方式.文章以......
学科的核心素养是科学育人价值观的集中体现，是通过某学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。生物学科的核心素养主要......
以“电场与电场强度”新课教学为例，设计一系列递进式问题链引导学生深度思考，注重科学方法的引导，培养学生科学思维；通过实验探究和理......
高中物理教学要以核心素养为理念，突破常规物理实验的局限性，针对高二选修物理学科的学生开展创新电磁学实验探究课程。教师要以学生......
本文从培养学生的科学素养为目的,总结了对教材中的一些实验进行的合理优化、创新、拓展及思考,旨在培养学生的科学探究思维,提高......
以"土壤中分解尿素细菌的纯培养与计数"的教学为案例,详细说明基于学科核心素养的要求,重新审视和定位实验教学目标,按照"领悟......
实验教学是培养学生的动手能力、独立思考能力、自学能力以及综合处理生物学信息的能力的重要途径,针对现有生物教学存在重课堂教......
受传统考试制度的影响，小学科学教师在实际教学过程中往往过于注重书本知识的传授而忽视了对学生学习兴趣的培养。在这一过程中，学生......
在“氢氧化钠样品成分探究”教学中，结合真实情境，创设活动任务，展开五大科学探究活动，阐述发展学生“科学探究与创新意识”素养的具体......
