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追求内涵的学校教育必然要求富有品质的高效教学,而富有品质的高效教学离不开充实的价值观教学目标与实践,这是课堂教学中贯穿价值观教育的现实必然性的基础.当代课堂教学中价值观教育效率不高有多种原因,其中在教学目标设计方面的主要问题包括目标错误、目标虚高、目标矮化、目标孤立化等,根据价值观教育的内涵和特点,价值观教学目标在设计上要遵循正当性、适度性和系统性的原则.