异基因造血干细胞移植治疗血液系统恶性肿瘤临床总结

来源 :中华医学会北京分会2007年血液学年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zsjbusiniao1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:总结162例异基因造血干细胞移植(包括:同胞异基因造血干细胞移植125例,非血缘关系异基因造血干细胞移植30例和非清髓外周血造血干细胞移植7例)治疗血液系统恶性肿瘤的疗效和生存状况。 方法:慢性粒细胞白血病(CML)患者62例,急性髓系白血病(ANLL)患者58例,急性淋巴细胞白血病(ALL)患者28例,骨髓增生异常综合征(MDS)6例,多发性骨髓瘤(MM)3例,非霍奇金淋巴瘤(NHL)3例,慢性粒单细胞性白血病(CMML)1例,霍奇金淋巴瘤(HD)1例。经预处理,进行人类白细胞抗原(HLA)相合的同胞异基因骨髓移植(BMT)27例,外周血干细胞移植(PBSCT)98例和非血缘关系骨髓移植(BMT)4例,非血缘关系外周血干细胞移植(PBSCT)26例,HLA相合的同胞异基因非清髓外周血干细胞移植7例。非血缘关系异基因造血干细胞移植患者采用长程加强的移植物抗宿主病(GVHD)的预防方案(将环孢菌素A提前至预处理开始时使用,同时加用霉酚酸酯)。 结果:162例中89例仍然无病存活(54.9%),CML62例目前仍无病存活38例(61.3%),AML58例仍无病存活30例(58.6%),ALL28例仍无病存活11例(39.3%),MDS6例中5例无病存活(83.3%),非霍奇金淋巴瘤(NHL)3例存活1例,慢性粒单细胞性白血病(CMML)1例存活,多发性骨髓瘤(MM)3例均病故,霍奇金淋巴瘤(HD)1例病故。移植后100天内死亡32人(19.8%),死亡原因分别为:急性GVHD,播散性感染,复发和植入失败;移植后100天~2年内死亡40例(24.7%),死亡原因分别为慢性GVHD、CMV感染和疾病复发,1例于移植后1413天死亡,其余移植超过2年均存活,死亡原因是慢性GVHD合并感染,最长生存已11年。 结论:异基因造血干细胞移植可使相当部分白血病患者获得长期无病存活,治疗MDS效果良好,治疗MM效果很差。本组患者移植后100天内死亡原因主要是急性GVHD;移植后100天~2年内死亡的主要原因是慢性GVHD和CMV感染、疾病复发:故除正确处理移植相关并发症,减少移植手术期死亡之外,还应加强患者移植后的医学监护和康复指导,进一步提高移植成功率。
其他文献
目的:将基础研究成果应用于临床,评价浙贝及其复方浙贝颗粒辅助化疗提高难治性急性白血病临床有效性与安全性。 方法:采用随机、双盲、多家医院同期对照临床研究方案,按照药
会议
目的:探讨骨髓微血管密度(microvessel density,MVD)对多发性骨髓瘤(multiple myeloma,MM)预后判定的意义。 方法:选取57例新诊断MM患者,在治疗前接受骨髓活检,应用免疫组化
会议
就目前的初中英语教学来看,很多教师都只是单纯地向学生们教授英语单词和语法等内容,很少为学生们提供英语说练的机会.另外,教师也不注重情境的设置.在这种情况下,即便学生们
期刊
移植后淋巴组织增生性疾病(PTLD)是人体实体器官移植和造血干细胞移植后的严重并发症之一.近年来国外已有不少报道,但国内报道尚少.于2003年7月至2007年4月完成的异基因造血
会议
一、初中英语课堂开展情境教学的价值rn1.激发学生的课堂学习兴趣rn教师在进行课堂教学时,通过为学生创设情境的方式,能够有效调动学生的课堂学习兴趣,保证学生的课堂学习质
期刊
关于ABO血型不合对造血干细胞移植和移植排斥的影响,目前有很多研究,现综述如下: 1. ABO血型不合造血千细胞移植的临床表现; 2. ABO血型不合的造血干细胞移植的免疫学特征
会议
小组合作是一种新型的教学模式,符合现代教育理念.它以学生为主体,可以为小学生在英语学习中提供更好的语言环境,能够提高听、说、读、写等训练的密度和广度.它还能充分发挥
期刊
合作学习模式是一种是最为普遍的教学形式.它具有多项优点,能在实际课堂中为学生带来多重效益,有力增进其课堂学习效果,并提高其语言实力水平.本文将积极探索小组合作学习模
期刊
在初中英语教学中,为了能够切实提高学生们的英语综合能力,教师针对学生们的表达能力进行强化培养非常有必要.同时,生活化的教学策略能够促进学生们将生活中的一些亲身体验与
期刊
目的:了解ECT对淋巴瘤患者协助分期、指导治疗、治疗结束时检测残病变及监测复发的作用。 方法:利用18F-FDG为显像剂的带CT的双探头符合线路ECT进行显像,同顾性分析了我科20
会议