浅谈优秀班主任应具备的素质

来源 :“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gcj820305
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在制度化的学校教育形态上,班主任扮演着十分重要的角色.班主任是班级的教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手,同时也对一个班集体的发展起主导作用.班级的教育和管理,直接影响着学校教育教学质量.同时,学校教育教学工作实施效果,在很大程度上取决于班主任工作.因此,班主任为了完成本职工作,尽到为人师表的义务,必须具备多方面的综合素质.
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人类社会已经进入知识经济时代。知识在经济增长和社会变迁中地位的突现,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且改变着人们的思维方式和学习方式。现在我们每天要处理大量的信息,每天要学习新知识、了解新事物。面对着日新月异的时代,我们的学习方式需要变革。当今社会是一个需要各个社会成员合作的社会,合作性、参与性是学习方式变革的重要方面,这需要教育上的回应。教师作为学生学习的组织者,需要在教学观念和教学行为上
班级文化建设尤为重要.教师应有效利用班级文化潜移默化的影响学生.培养班级的凝聚力和集体荣誉感,培养学生学做真人,关注每一个孩子的成长.
要成为一名优秀的班主任,必须具备多种素养,比如人格素养、沟通能力、管理能力、知识水平、创新能力等.现代社会也是一个社会交往日益频繁的社会,这对于一个班主任来说,沟通能力是其能否胜任此项工作的重要方面.
班级是学校的基本结构和功能单位,班主任是全面负责班级学生思想,学习和生活等工作的指导者、组织者和管理者,班主任工作是科学,也是艺术.班主任工作并不需要轰轰烈烈,它是一种平和含蓄的简单,更是一种坚持,它需要一点一滴地积累,循序渐进,把看似简单的事情做到极致.作为班主任,在工作中,要始终做到"五心".
随着这社会的发展,新时期对班主任有了更高的要求.如何适应新时期的变化,是现在班主任所面临的问题.所以要做一个优秀的班主任,要会学习.能用良好的方法学习,能从不同的学习内容中选取,有用的内容进行有效地引导.还要善于反思,对自己的教学活动仔细的观察,仔细的分析.看看这样的活动,会带来怎样的效果,是否起到了对孩子的良好教育.另外教师本身也要健康,快乐.只有这样才能将正能量,传给学生们.
《中小学班主任工作规定》中指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师”。班主任是班级的组织者、领导者,是学生成长的引路人,充当着学生的人生导师这一重要角色。那么,班主任自身该具备哪些核心素养才能担得起此等重任,让学生的核心素养体系的建设工作落到实处呢,本文将从专业能力、个性品质以及人际交往三个层面进行探究与阐述。
教育的未来要求成为多面手,既要有渊博的学识,又要有高尚的品格,还要有坚强的意志;既要有过硬的本领,又要有悲悯的情怀,还要有达观的心态.新时期班主任核心素养,应具有高尚的师德,浓郁的人文素养,健康的身心素质,较强的班级管理能力,良好的处理人际关系的能力。
班主任在教书育人过程中,承担着各种不同的角色:在与学生探讨知识时,他是老师,循循善诱;在关心学生疾苦时,他是母亲,无微不至;在与学生交往中,他是朋友,无话不谈;在学生犯错时,他又是医生,治病救人.所以班主任是学校德育工作的核心力量.他们不仅要教书,而且要育人;不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人.还要培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境.班主任的素养如何,直接关系
非暴力沟通最初由美国著名的心理学家马歇尔·卢森堡博士提出.它既是一种关注以人为本,强调自我实现的沟通理念,也是一种关注四个要素,强调彼此觉察的沟通策略.将之运用到实践中,与自我内在的生命连接,会更好地悦纳自己;与学生建立丰富的生命连接,慈悲的给予将会自然发生.“非暴力沟通”立足于更为宽阔的精神原野上,反对语言暴力、行为暴力、精神暴力,崇尚爱、尊重、平等,引导学生学会与人保持理解性的关系,转化自己的
做为班主任,要有一双捕捉学生闪光点的眼睛,一张会赞美鼓励学生的嘴,一双能擦亮学生心灯的手,一颗愿意静静等待孩子成长的心,及时捕捉,学会夸赞身体力行,言传身教,从教室卫生起步,陪伴孩子成长,不断提升着自己作为班主任应具备的核心素养与能力。