【摘 要】
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本文针对当前高中学生入学时对文言文知识的掌握比较薄弱,多数学生分不清词性、不懂句子成份,更谈不上词类活用和特殊句式,在文言文教学中,如读天书一般没有任何兴趣的现状,采
【出 处】
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北京市高中新课程“文言文教学实效性研讨会”
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本文针对当前高中学生入学时对文言文知识的掌握比较薄弱,多数学生分不清词性、不懂句子成份,更谈不上词类活用和特殊句式,在文言文教学中,如读天书一般没有任何兴趣的现状,采用诵读法以及通过预习发现问题,思辨、质疑,作业巩固,练习辅之的方法,提高学生阅读理解能力。通过读写结合,提高学生写作能力。
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