关于MDES一些问题的探讨

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《高中音乐课程标准》对普通高中音乐课程提出新的课程要求,认为普通高中音乐课程是基础教育阶段人文学科的重要领域,是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。  1音乐鉴赏教学及其研究的长期被忽视。  由于受应试教育的影响,一种现象是教育内部和社会方方面面对高中开设音乐课均认识不足,认为高考不考,音乐课在高中就无存在必要;另一种现象是某些学校的高中音乐鉴赏课变成音乐特长课、准专业音乐课,变
摘 要: 在新课改背景下的课堂教学中,有关教材文本、三维目标、教学的组织、课堂评价等一系列基本问题依然让广大科学教师深感困惑。只有正确理解三维目标的价值定位、辩证看待教材的功能、准确把握学生的认知水平,并注意评价的多元化,才能实现有效的科学课堂教学,才能真正保证学生的可持续发展。  关键词: 小学科学 目标定位 教材功能 学生认知 评价多元  在新课改背景下的课堂教学中,广大科学教师普遍面临一些最
《美术课程标准》指出:美术课程的价值在于陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,引导学生参与文化的传承与交流,发展学生的感知能力与思维能力,激发学生的创新精神和技术意识,促进学生个性的发展。要实现《美术课程标准》的目标,就必须使每一堂美术课都成为成功的课。  1.寻找美术课中的乐趣,给学生学习的主动权  任何一堂课给予学生的应当不仅仅是知识,更重要的是让学生在学习中享受快乐。  学生在学习美术之初,美
法国心理学家爱弥儿·柯尔曾说:“心理暗示是我们从出生就开始拥有的具有极为强大力量的工具,它可以使我们获得巨大的能量,可以使我们在最糟糕的环境中获得最佳的结果。”毫
目前,在农村幼儿园创设高档的活动区,追求城市的教育方式的情况屡见不鲜,如:活动区活动变为一种指定性活动,活动区内容长时间不变,活动区创设城市化,活动区材料高消耗等。我园在长期的实践探索中树立起先进的教育观、资源观,努力挖掘周围环境中的教育资源,把活动区延伸到家庭、社会中,让幼儿在自然和社会环境中自主愉悦地发展,真正体现陶行知先生所倡导的:“活的乡村教育要用活的环境。”近年来我园在因地制宜地挖掘地方
2005年秋学期,为了响应省政府的“关于农村小学的布局调整”的号召,我们镇很多村小都进行了撤并,对教学资源进行了统一化管理。冯庄小学高年级段被撤并,原五年级56名学生全部转入八层小学就读,这些孩子在这里谱写了美妙的篇章。  一、一石激起千层浪  2005年9月,冯庄小学高年级段被撤并,原五年级56名学生全部转入八层小学就读。冯庄小学是该镇出了名的落后学校,这56名“野孩子”交给谁来带呢?有人建议把
环保,是人类为解决现实的或潜在的环境问题,维持自身存在和发展而进行的各种防止环境破坏的控制措施实践活动的总称。幼儿是未来的希望,只有从小培养幼儿的环保意识,幼儿才能做爱护环境的人。于是如何培养幼儿的环保意识,成了一个重要问题。我认为,应该在环境中潜移默化地影响幼儿,在活动中培养幼儿的环保意识,通过家园合作开展绿色教育等方法提高幼儿的环保意识。  一、利用环境实施绿色教育  孩子的成长离不开周围环境