本研究旨在探讨日本体育教材编写意义与方法，通过整理日本的编写教材的过程及其基本的方法视点，并从研究结果中得到对我国体育教材研究的启示。通过文献资料调查法得到了以下几个结果：(1)日本对教学内容与教材的概念比较清楚，没有混淆"学习内容"与"教材"的概念；(2)教材设计应当在教师的"为了什么，把什么，用什么，怎么样教"等一系列的教学性构想中进行；(3)日本在编写教材的基本视点包括有内容的视点和方法的视点，这两者是不可分开的。对我国教材编写的启示有：很多教师还不能很清楚地辨别"教学内容"与"教材"的区别，把"教学内容"当作"教材"的现象普遍存在，这也影响了学生参加体育课的兴趣与动力，造成了体育里以技术为中心的现象。另外，很多教师设计一堂体育课时往往忽略了最关键的一部分，即刚才所谈到方法的视点。设计教材时应该注意以下几点：(1)给每个学生提供平等的学习机会；(2)适合每个学生的分年龄特征与兴趣爱好：(3)所提供的教材必须有游戏性。