【摘 要】
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贵州威宁的苗族山村——石门坎,在中国近代教育史和民族教育史上写下了辉煌的篇章.近年来石门坎吸引了一大批学者的关注和研究,这些研究中都从不同角度涉及到石门坎的教育发展历程,主要聚焦在文化交流与石门坎教育;教育人类学视野下的石门坎教育;石门坎教育发展的成就;传教士教育家伯格理等的办学实践研究;苗族教育家朱焕章等的办学实践研究以及预测石门坎教育研究未来的趋势,为石门坎教育的深入研究,为振兴民族地区教育提
【机 构】
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西华师范大学四川省教育发展研究中心 637009
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十四届年会
论文部分内容阅读
贵州威宁的苗族山村——石门坎,在中国近代教育史和民族教育史上写下了辉煌的篇章.近年来石门坎吸引了一大批学者的关注和研究,这些研究中都从不同角度涉及到石门坎的教育发展历程,主要聚焦在文化交流与石门坎教育;教育人类学视野下的石门坎教育;石门坎教育发展的成就;传教士教育家伯格理等的办学实践研究;苗族教育家朱焕章等的办学实践研究以及预测石门坎教育研究未来的趋势,为石门坎教育的深入研究,为振兴民族地区教育提供借鉴与参考.就研究方法而言，不同学科视域，不同的理论视角，学科交叉运用是石门坎教育研究的趋势。石门坎教育的史料有待挖掘，另外石门坎教育研究的内容有待扩展，且该问题还涉及政治经济文化等多种因素，需要学者们联合攻关。
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