师范教育史相关论文
85年光阴荏苒,虽然历经多次改名风波,国立安徽大学的本根仍然牢牢地扎在古城芜湖.教育系在这段时光中虽几经兴废调整,但仍保持着顽......
本文以教育史教研机构的发展与变迁为基本依据,以制度变迁与知识生产的关系为视角,对新中国成立后到2001年的北京师范大学教育史学......
具有百年历史的中师教育自清朝末年诞生以来，对我国教育的发展起着至关重要的作用，取得了令人瞩目的成绩，为小学教师素质的提升，九年义......
“行知师范”是指哈尔滨市行知师范学校,其前身是松江省立行知师范学校,再前身是松江省立第一师范学校.“行知师范”诞生于解放战......
河北省有组织、有计划的教育史志研究，始于上个世纪80年代中期。20年来，经过大批教育史志工作者的辛勤拓荒和耕耘，涌现了一系列的优秀......
个人叙事正在成为表述历史与现实的重要方式，这种方式其实是可以向许多领域推广的，比如师范教育，再细一点，中等师范教育，当个人叙事介入......
陶行知说：“教育就是对生活的改造。”他在搞了多年城市平民教育运动之后，又转向我国人口的大多数——最贫苦的农民，他要培养100万个......
重庆市酉阳民族师范学校创建于1904年（光绪三十年），2002年与酉阳教师进修学校和酉阳电大进行整合，实行“一套班子，三块牌子”的管理模式......
民国时期综合大学参与教师教育的特点有以下四个方面：一、通过教育（师范）科、教育（师范）学院从事教师教育；二、师范学院和教育学院的办学......
师范教育制度化发展在我国经历了清末、民国、建国至上世纪90年代以及90年代之后几个历史发展阶段，但是师范教育从开始就存在的问题......
在我国师范教育百年史中，师范教育家屈指可数，陶行知是其中的一位。陶行知是教育学家，也是第一流的师范教育家。陶行知同其所创建的晓......
