社会科学研究方法的类型与层次:论教育研究中的“实证转向”

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<正>当前学界正在大力呼吁教育研究方法的实证转向,这一运动式的方法论转向倡导是基于以往学界所谓"重思辨轻实证""重定性轻定量"的现象"对症下药"。然而,这种口号式甚至想当然的表达与批判所透露出来的对方法论的无知和含混,无助于我们理解教育科学研究方法的本质。因此,有必要重新梳理与澄清社会科学研究方法的基本理路乃至常识,以此来检视教育研究中的"实证转向"观念。
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