【摘 要】
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课堂的教学效果如何取决于教师选择的教学方式是否符合学生的年龄特征,学生是否乐于积极的参与到课堂中.游戏是孩子的天性,是孩子认知世界的重要途径.游戏化教学方式的出现正是小学语文教学的一种需要,更是一种重要的教学手段,它可以培养小学生学习语文的兴趣,让小学生们在游戏的过程中积极主动地学习汉语语言和词汇,从而提高了学生们运用语言的能力.课堂上开展适当的小游戏,不仅能够活跃课堂气氛,而且可以拓展学生的思路
【机 构】
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北京市顺义区杨镇中心小学校,北京101309
【出 处】
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“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新会议
论文部分内容阅读
课堂的教学效果如何取决于教师选择的教学方式是否符合学生的年龄特征,学生是否乐于积极的参与到课堂中.游戏是孩子的天性,是孩子认知世界的重要途径.游戏化教学方式的出现正是小学语文教学的一种需要,更是一种重要的教学手段,它可以培养小学生学习语文的兴趣,让小学生们在游戏的过程中积极主动地学习汉语语言和词汇,从而提高了学生们运用语言的能力.课堂上开展适当的小游戏,不仅能够活跃课堂气氛,而且可以拓展学生的思路,促进集体的团结,培养学生的创新精神,带动学生的学习积极性.此外,教师通过花样繁多、生动有趣的语文课堂游戏,有利于小学生们发散思维的培养,将学生们从枯燥乏味的讲授时教育中解放出来,从而实现了让小学生们在"玩中学"、"在学中玩"的教学目标,真正让学生融入语文课堂,爱上语文课堂,从语文课堂中积累知识,循序渐进,一步步走进语文课堂中的美丽天地.
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