声调中的声学信息和语言学信息对声调语言的学习者来说十分重要。虽然过去许多研究考察了二语声调的感知与学习,但是不同母语背景(母语是声调语言vs.母语是非声调语言)的二语学习者如何加工二语声调中的声学信息和语言学信息还有待探讨。为探讨这一问题,本研究首先通过实验1(行为实验)考察母语是声调语言和母语是非声调语言的普通话二语学习者对普通话声调(二声(阳平)-四声(去声))连续体的识别,并利用该声调连续体构建适用于二语学习者的,能够区分声学信息和语言学信息的声调刺激对。然后通过实验2(ERP实验)利用失匹配负波(MMN)进一步考察不同母语背景的二语学习者对普通话声调中声学信息和语言学信息的前注意加工。实验1的结果显示,虽然两组二语学习者对普通话声调连续体表现出和普通话母语者相似的识别特征,但是母语是声调语言的学习者和普通话母语者对普通话声调连续体中各刺激的识别反应时均短于母语是非声调语言的学习者。实验2的结果进一步显示,普通话声调中的声学信息和语言学信息在母语是声调语言和母语是非声调语言的二语学习者对普通话声调的前注意加工中发挥不同作用。综合实验1和实验2的结果,二语学习者的母语声调经验会影响其对二语声调中声学信息和语言学信息的加工。本研究为了解二语声调的感知加工与学习提供了新的视角,也为未来二语语音学习的研究提供了新的方法。