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采用高效课堂教学模式进行物理实验教学，可以在科学探究的过程中，不断的用合作探究，集体思考来引导学生学习的思路，及时发现问题，研究问题，真正把握实验的要点，真正提高学生的素质和物理课堂的教学效率。
如何将物理实验教学与高效教学模式有机的结合
【摘 要】
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采用高效课堂教学模式进行物理实验教学，可以在科学探究的过程中，不断的用合作探究，集体思考来引导学生学习的思路，及时发现问题，研究问题，真正把握实验的要点，真正提高学生的素质和物理课堂的教学效率。
【机 构】
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新疆石河子第十六中学
【出 处】
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第五届中国教育技术装备论坛
【发表日期】
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2014年7期
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本文批判了社会一些媒体树立的一些教师牺牲型的道德榜样形象,这些所谓高尚的道德榜样形象不具备普遍性特征,因此其道德形象难以经受住伦理的审视.究其根源受到我国国民性文化传统的深刻影响.在此方面,应该多宣传教师的智慧形象,彰显教育智慧中的教师道德,使国民性中的智慧因素更多的影响教师职业,减少国民性中牺牲型文化对教师职业的影响.最终实现在教师的智慧形象中实现教师道德与教师幸福的一致.
本文主要阐述了网络媒体中的实验素材、教辅资料中的实验素材、教材课后习题中的实验素材和生活中的实验素材的使用意义。这些我们平时容易忽略的实验，只要经过精心设计，就能在课堂上大放异彩，从而让学生在实验中学习化学知识，在实验中领悟化学的研究方法，在实验中感受化学的魅力并爱上化学。
在教学中，如果选择不同的实验材料，学生经历的探究过程就截然不同，而合理选择实验材料，对学生理解科学知识、形成科学探究能力有着积极的影响。材料的选择，应体现出与科学概念有关的现象之间、现象与解释之间的逻辑关系。能够启迪学生有根据的联想和假设，合理设计实验，正确操作，发现现象之间、现象与解释之间的联系，形成逻辑思维、分析、归纳能力，使学生有效体验科学探究的全过程。
在实验教学中，教师应重视材料的选取，并合理有效地运用。其实在实验教学中，材料的选取不在于奢华和夺入眼球，更在于切切实实地服务课堂，为学生提供思维引导。对实验材料的选择与运用往往折射出了一个教师的教学智慧。有效运用材料，并结合实际改进材料，不仅能提高实验效率，而且也能让实验教学变得更生动有趣。
课前准备实验材料是科学教学的一个重要的必不可少的活动。只有有了合适材料，才能让学生进行实验和观察，使学生在实验中自主探究，提高能力，学习知识。真正做到促进学生科学探究能力(观察能力和想象力)的发展和科学态度的初步形成。
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本文以一个一线化学教师的角度论述了中学化学实验以及其创新的重要性，我们化学教师在教学的过程中难免会遇到一些难以处理的实验问题，这时候同时也是考验我们能力的时候，如何去改进去创新成了新时代化学教学的一个主题，这也是摆在每一个化学教师面前的一个问题。该文主要围绕着笔者所进行的三个实验改进为例，将实验创新这个主题展现在读者的面前。
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