【摘 要】
:
抛锚式教学的理论认为,不同的环境特征能够给各种特殊的有机体供给不同的活动.身为一名职教一线教师,不得不从学生的已有知识基础、认知规律、学习习惯、综合能力等实际情况
论文部分内容阅读
抛锚式教学的理论认为,不同的环境特征能够给各种特殊的有机体供给不同的活动.身为一名职教一线教师,不得不从学生的已有知识基础、认知规律、学习习惯、综合能力等实际情况出发,探究更利于学生学习与发展的教学方法.本文就抛锚式教学方法在物理教学中的应用谈谈本人的实践与体会.教无定法,学无止境,教师应始终从学生的角度出发,着力于学生综合能力的培养,把课堂还给学生,以教师为主导,学生为主体,做好服务学生的工作,积极探索有效的教学方法,教好每个学生,让每个学生成才。
其他文献
本文分析了计算机课件在数学教学的优势与不足,认为在数学教学中,有效地运用多媒体进行辅助,可以培养学生的学习兴趣,调动求知欲望,启发学生的观察、思维、实践能力,提高学习
回顾性收集2019年1月-2019年8月采用旧标准诊断的63例GDM孕妇临床资料,将其纳入对照组;2019年9月-2020年4月采用新标准诊断的113例GDM孕妇临床资料,将其纳入观察组.结果:观察
本文通过对学校学生用机房的现状分析,提出了阻止下载、限制运行程序和USB及光驱禁用解决策略,提高计算机的使用效率,保证计算机设备和教学工作的正常运转.
又上三(2)班的英语课了。每次迈向他们班的脚步都特别沉重,情绪也跌落到谷底。每次在他们班上课,有几个小鬼头对老师讲的语法理论问题不感兴趣时就小声说话,对老师举例做游戏
选取2019年4月至2020年5月T2DM合并AS患者85例,随机平分为研究组42例,使用常规治疗,对照组43例.加用胰岛素泵.结果:治疗10周后,两组空腹血糖(FPG)、甘油三酯(TG)均低于对照组
选择2017年3月~2020年4月86例GDM患者,随机平分为A组,格列本脲联合地特胰岛素和B组,地特胰岛素治疗8周.结果A组总有效率高于B组、不良妊娠结局发生率低于B组,(P<0.05);组间不良
上海世博会成功召开,笔者作为志愿者注意到生活中礼仪的欠缺反映了到世博园区里来.礼仪教育缺失是导致部分国民素质不太高的原因之一.礼仪教育内强国民素质,外塑中国形象,是
选2019年1月~ 2020年1月期间80例T2DM患者为实验组,80例糖耐量正常人为对照组,结果实验组HbA1c、空腹血糖(FPG)、血脂总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白和低密度脂蛋
为促进国民经济快速增长,推动国内住房制度改革,支持城镇居民购买自用普通住房,今年5月,中国人民银行颁布并施行了《个人住房贷款管理办法》。《办法》打破了规模上、范围上
教学过程Step 1.Warming up(略)1.(略)2.T:This is the special lesson in my school.I madethem by myself.Look at thesepictures.I made these Chinese knots over the La