【摘 要】
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Since the 1920s, student affairs professionals in the United States(U. S.)have been ap-plying student development theories to their practice. Based on ,the pri
【机 构】
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Michigan State University,U．S．A．
【出 处】
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2007年大学生发展与学生事务专业化国际学术研讨会
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Since the 1920s, student affairs professionals in the United States(U. S.)have been ap-plying student development theories to their practice. Based on ,the principle of holistic treat-ment of college students, the application of developmental theory to student adairs practice hasguided individual practitioners and the student affairs profession. Drawing mainly from the 20"century disciplines of psychology and sociology，student development theory emphasizes the in-dividual students growth and development in the context of higher education institutions. A州-mary goal of student development theory is to explain how college students come t0. have morecomplex ways of understanding themselves, others, and the world. In this essay, I will dis-cuss the history of student development theory in the U. S.，provide a description of the majortypes of theories, discuss some of the most commonly used theories, and give examples of howthese theories are applied by student affairs professionals.
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