本研究将从愉悦度强度和特质焦虑水平两个角度出发探讨情绪对提取诱发遗忘的影响；同时以青少年为研究对象探讨主体情绪状态对提取诱发遗忘影响的发展特点.实验1 以情绪词作为学习材料,情绪词的愉悦度强度分为极端正性、中等正性、中等负性和极端负性四个水平,验证不同情绪对提取诱发遗忘的影响.实验2 用极端正性、中等正性、中等负性和极端负性图片诱导主体情绪状态,验证主体情绪状态以其特质焦虑水平对社会分享型提取诱发遗忘的影响.实验3 以不同年龄段的青少年为被试(5、8、11 年级),考察主体情绪状态对提取诱发遗忘影响的发展特点.结果发现：①发言者在中正情绪材料中出现个体内提取诱发遗忘,但在其他情绪材料中没有出现,说明发言者会出现中正情绪记忆偏好,负性情绪记忆回避.②发言者和倾听者在各种情绪状态下都出现提取诱发遗忘,且情绪的愉悦程度不影响提取诱发遗忘量.③5年级发言者的提取诱发遗忘量要大于11 年级发言者,8 年级和11 年级发言者的提取诱发遗忘量没有差异.随着年龄增长,发言者在各情绪状态下的个体内提取诱发遗忘保持不变.由此可见,社会分享型提取诱发遗忘并不受主体情绪状态、特质焦虑水平和年龄的影响,是一种稳定的记忆现象.