学校是儿童青少年身心发展的重要影响源，积极的学校心理环境对于儿童的健康发展具有重要的作用.而建立良好的学校心理环境，需要建构完善系统的评估指标和评估工具.本研究基于“中国儿童青少年心理发育特征调查”项目数据库，通过文献分析、专业人士访谈形成测量工具初始结构，并以全国100个区县、633所学校的中小学生为正式样本进行因素分析和信效度检验.研究结果表明：(1)学校水平学校积极心理环境结构包括安全与秩序、接纳与支持、公平与公正、鼓励自主与合作4个因素.(2)量表具有良好的信效度，其中学生报告的可信度(ICC2)在0.71-0.84之间，区分度在0.42-0.87之间，验证性因素分析各维度因子平均载荷在0.58-0.76之间.(3)在完整量表的基础上，通过敏感性分析，依据内容效度和相关系数结果，挑选出敏感度高的10道题目组成简版量表，该简版量表与完整量表高度相关(r≥0.93).上述结果表明，学校水平学校积极心理环境量表具有良好的信度和效度指标，可以作为中小学阶段学校心理环境的测量工具.