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目的 探讨CBL教学法在泌外科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2009年至2013年在泌外科实习180名护理专业大专生，随机分为两组，实验组采用CBL教学法，对照组采用传统带教方法，比较两组护生的学习效果.结果 实验组护生理论、操作考试成绩均高于对照组(P＜0.01)，教学满意度高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).结论 CBL 教学法教学效果优于传统教学法，有助于培养护生的临床思维能力和提高护生发现问题、解决问题的能力.