【摘 要】
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21 世纪被称为知识经济时代，知识经济时代所需要的是具有创新精神和实践能力的人。我们培养的人要想适应时代发展，就必须改变以往死记硬背；机械训练的注入式的教学方式，采用启发式的教学方法。实现启发式教学最好的途径就是教师利用课堂提问对学生进行引导。课堂提问的作用不仅使学生获得知识，还能启迪学生智慧，教师们受知识经济和新课程改革的影响，大多都意识到课堂提问对于课堂教学和学生发展的重要性。
【机 构】
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贵州省赫章县河镇彝族苗族乡中心小学 甘肃省天水市清水县教研室
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21 世纪被称为知识经济时代，知识经济时代所需要的是具有创新精神和实践能力的人。我们培养的人要想适应时代发展，就必须改变以往死记硬背；机械训练的注入式的教学方式，采用启发式的教学方法。实现启发式教学最好的途径就是教师利用课堂提问对学生进行引导。课堂提问的作用不仅使学生获得知识，还能启迪学生智慧，教师们受知识经济和新课程改革的影响，大多都意识到课堂提问对于课堂教学和学生发展的重要性。
其他文献
我国教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中就课程实施提出教师应＂创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展＂这项规定明确课程改革中创设积极课堂环境的迫切与重要。对比2011年与2001 年颁布的语文课程标准,2011 年版的语文新课标吸收了十年间各地区语文新课程改革教育实践中总结的经验和研究成果,对语
新课程标准下化学课堂教学中问题情境的设置，可以牢牢地吸引住学生，把学生的注意力迅速集中到课堂上，激发起学生学习新知识的兴趣，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使他们积极思考，勇于探索，主动地投入到对新知识的探究中，促进学生能力的形成和发展，提高课堂学习效率。新课程标准要求教师在课堂教学中，适时、合理地创设问题情境，营造一种现实而富有吸引力的学习氛围，引导学生在问题情境中不断探索，使知识更好地
教育家陶行知曾说过：“行是知之路，学非问不明”。在小学语文教学中，追问是一种艺术，它需要教师根据课堂的动态发展，发挥教学智慧，进行恰当的问题引领，在关键点上追问，实现课堂的高效化。追问的艺术就是课堂教学的艺术，就是引导者的艺术。在课堂教学中，教师应是一个智慧的“追问者”。所谓追问者，是指教师要具有能够根据学生的朗读或回答，及时捕捉契机，有针对性地发问的能力。
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随着新课程改革的不断深入，课堂教学发生了明显的变化。我们深知，课堂教学是课程改革最重要的阵地，提高课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重点，提高教学效益将成为研究的核心。在新课程理念的感召下，课堂教学发生了深刻性变革，有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点。
核心素养的提升能够帮助学生们改善传统教学模式下形成的固性思维，提高学生们思维的灵活性以及学习的主动性，因此在日常的英语阅读教学中，教师应该注重核心素养方面的培养，不断提高英语教学质量和效率。随着新课程标准的提出以及素质教育的不断深入，英语课程标准也越来越完善，英语课程的教学标准也越来越高，而英语阅读课程作为英语教学中非常重要的一部分内容越来越受到教师的重视，英语阅读教学中核心素养的培养是至关重要的
自新课程改革以来，新理念的产生为教师提供了新的指导方向，也提出了一些挑战。这是时代进步的表现，同时学生之间的竞争力也逐渐加强，对初中生的综合素质提了更高的要求。促进学生核心素养的发展是当前提高教育质量、加快新课程改革、落实立德树人任务的根本途径。
哈尔莫斯说过：“所有的数学都是来源于真实世界的客观事物”，我们应该让学生深刻体会到数学就在我们身边，缩小“形式化”的数学与现实之间的差距。《普通高中数学新课程标准(实验)》明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。
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