学校社区感是指在学校社区背景下,学校成员对社区群体和环境间相互作用的感知,包括社会互动、教育期待、环境评价以及成员价值认同等。学校是当代大学生学习和生活的重要场所,学校社区感的缺失与孤独感、疏远感以及社会关系的脱离有关,不仅对学生的学业和学术成就上产生了重大的影响,而且在一定程度上导致了破坏行为的产生。研究通过网络和实地问卷发放,采用自编大学生学校社区感问卷(α=0.903)、UCLA孤独感量表(Russell,Peolau,and Cutrona,1980)以及ITS人际信任量表(Rotter,1967)对西南地区9所不同高校大学生进行随机抽样,有效回收问卷1366份,男性393名,女性973名,平均年龄20.07±1.583,采用SPSS20.0对数据进行相关分析和分层回归分析。结果表明:大学生学校社区感、孤独感以及信任感三者之间两两相关。其中学校社区感与孤独感呈显著负相关(r=-0.386,p<0.01),与信任感呈显著正相关(r=-0.383,p<0.01),同时孤独感和信任感之间也呈显著负相关(r=-0.368,p<0.01)。即学校社区感能够减低孤独感,增加人际间的信任水平,同时信任感的提升也有助于降低孤独感体验。为了控制人口学变量在中介作用检验中造成的影响,研究采用了多层回归分析在控制人口学变量(学校类型、年级、民族、SES)基础上建立回归方程进行中介效应检验。回归分析结果表明在模型中加入信任感变量后,信任感对孤独感影响显著(β=-0.383,p<0.001)且学校社区感对孤独感的影响也显著(β=-0.266, p<0.001),即信任感在学校社区感和孤独感之间起到了部分中介的作用。研究结果为教育管理者减少学生心理行为问题,提高学校升学率等提供了一个可靠的依据。