台湾似其他国家,受到永续议题的威胁,然而基于台湾具有的自然及人文的潜力,以及爱乡土的情怀,透过多年的教育及学习,解决了一部份的环境问题,迈向永续发展.台湾环境教育的推动与时渐进,自从环境教育法实施,展现另一个新局面,本文呈现了七个亮点,包括政府部门长年有计划推动的小区、学校及环境学习中心的环境教育及其成果;以及民间自发性推动有助于建立环境伦理及友善环境的行为的社群互动(运动)、生活、生产的实践.永续发展既然为环境教育的依归，但台湾并不常使用「永续发展教育」这个名词，因此对于永续性的探讨也颇为稀少，带来环境教育的限制，多年来台湾环境教育仅探讨环境有关的议题，对于社会、文化、经济面向的议题连结有限，成为有待进步的空间。笔者建议未来台湾应强化「永续发展教育」，认识「永续发展」名词的内涵，在既有环境教育基础上，强化与关怀社会、文化、经济的机关、民间团体及课程领域，连结整合，透过参与涉入永续发展的议题以及对话，建立永续伦理、公民行动力，以朝向生态保育、社会凝聚、绿色经济的永续台湾。