【摘 要】
：
目的:观察辨质辨证结合治疗痰湿质哮喘儿童的疗效. 方法:分别来自本院与河南省人民医院的70例痰湿质哮喘患儿分为治疗组与对照组,治疗组运用中医辨质辨证结合治疗,对照组
【出 处】
：
世界中联第六届中医儿科国际学术交流大会
论文部分内容阅读
目的:观察辨质辨证结合治疗痰湿质哮喘儿童的疗效.
方法:分别来自本院与河南省人民医院的70例痰湿质哮喘患儿分为治疗组与对照组,治疗组运用中医辨质辨证结合治疗,对照组依照GINA方案运用西药雾化吸入治疗,分别观察两组患儿在发作期与缓解期治疗前后疗效差异.
结果:①两组患儿在发作期治疗后喘息程度、中医临床证候积分、肺功能较治疗前明显改善.②治疗组发作期总有效率96.97％,对照组发作期总有效率93.94％,两组发作期疗效比较无统计学意义(p＞0.05).③缓解期治疗后患儿喘息发作程度及次数、呼吸道感染次数、咳嗽、咯痰、胸脘痞满、大便稀溏、舌苔脉象、临床证候积分、肺功能、嗜酸性粒细胞计数等方面,治疗组优于对照组(p＜0.05).
结论:中医辨质辨证结合治疗痰湿质哮喘儿童疗效明显,发作期可明显控制患儿临床症状及肺部体征,缓解期可减少哮喘发作次数、呼吸道感染次数、咳嗽次数,并可明显改善患儿痰湿体质的相关症状.
其他文献
目前,在近期疗效、远期影响以及用药安全性等方面,中医辨证治疗均体现出越来越多的优势.本文就临床采用咳嗽膏穴位敷贴治疗儿童慢性咳嗽31例作一总结.采用咳嗽膏分别敷贴于肺
小学数学是一门与生活息息相关的学科,在生活中有很多地方需要运用到数学知识来解决问题.这为小学数学生活化教学提供了有利条件,在具体教学中,教师可以构建生活化的教学情境
儿歌朗朗上口、好学易记,将其与小学低年级语文教学相结合,具有激发学生兴趣、调动学生积极性的作用.文章指出,在小学低年级语文教学中,教师可将儿歌教学与课文内容相结合,将
学科核心素养是学科培养教育学生的价值的集中体现,其可以逐步促使学生形成正确的价值观和关键的能力.文章通过电磁感应相关习题的讨论,指出在高中物理教学中,学生应掌握科学
在高中历史考试中,开放性试题是主要题型,在当前的教学实践中,教师应充分掌握高考历史开放性试题的特点与类型,并结合学生的学习情况进行针对性指导,同时考虑传统的答题模式
目的:建立具有中医特色的儿童哮喘缓解期生存质量量表,在此基础上丰富哮喘缓解期中医药疗效评价体系.方法:按照国际公认的量表制作原则,参考其他慢性疾病的量表制作方法,结合
目的:探究本地区儿童咳嗽变异性哮喘的发病特点及症侯分布特点. 方法:本课题组对2009年11月--2012年11月山东省烟台市中医院、滨州医学院附属医院等共8家医院的儿科门诊、
新一轮课程改革突出“核心素养”的培养。英语核心素养无论是语言能力,文化意识还是学习能力,思维品质的培养都应该是学科的教学目标。本文通过一节市级研讨课教学设计及反思
文章指出,为了提升学生学习的积极性,减轻学生在学习过程中产生的畏难情绪,进一步降低九年级学生学习化学的难度,教师可将“互动—探究”教学法引入中学化学课堂中,激发学生
小学英语高效课堂的构建有赖于教师和学生的共同努力,文章从这一点出发,探讨师生共建小学英语高效课堂的策略,提出教师要明确英语学习目标、合理布置课外作业、多种教学方式