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最大熵谱估计及其在地震方法上的应用
【机 构】
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地矿部北京计算中心
【出 处】
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勘探地球物理北京(89)国际讨论会
【发表日期】
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1989年期
其他文献
【摘要】本文结合自己的数学课堂，提出课堂提问需要注意的方面，从而实现更有效的数学课堂。 【关键词】数学课堂提问 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。这一点，对于教师的课堂教学而言，更是如此。教学过程，是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动，
教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习，获取大量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的
苏霍姆林斯基说过：“教育的最重要的任务之一，就是还要让任何一颗心灵的火药味被點燃，而要使一切的天赋和才能都能充分地发挥出来。”在小学数学教学中，积极培养激发学生的参与意识是培养学生创新精神和实践能力的前提，才能更有效地将学生学习数学的天赋和才能发挥出来。 一、激发参与兴趣是前提 作为每一位数学教师来说，要使每位学生不折不扣地完成学习任务，达到创造性学习的境界，首要的一点是焕发学生的学习兴趣。没
【摘要】初中数学新课标下的创新教育，是以培养学生的创新意识和创新能力为目标的，它注重学生通过自己的实践发现知识，发展技能。“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”已经成为新时期的教育教学的重点，如何通过创新教育来培养发展学生的创新能力，已引起广大数学教师的高度重视。 【关键词】初中数学实践 数学在社会生活的各个领域都发挥着重要的作用，作为一门重要的学科，它要求学生
高中数学教学的目的是进一步培养和发展学生的数学品质，养成良好的思维习惯，从而提高分析问题、解决问题的能力。在大力倡导素质教育的今天，这种观点显得尤为重要。它直接影响了高中数学课堂的教学模式。我们不再提倡“满堂灌”的教学方式，而更加关注每个学生能力的发展。因此，如何在课堂教学中，既教给了学生知识，又培养了学生的能力，是每个教师都关心的问题。我认为，在课堂教学中，课堂提问是一种行之有效的手段，也是所有
针对回热型吸附式空调样机的实际循环作热分析和熵分析,相应于系统与三个外热源的温差传热熵产和两床的温差回热熵产,引入平均熵温度,把不可逆实际循环处理成六温等效卡诺循
新的一轮课程改革，进一步促使数学生活化，数学与生活紧密结合是指从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程。数学源于生活，生活中又充满着数学。因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验