【摘 要】
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在核心素养时代,基础教育改革面临新的发展机遇与挑战.为了促进基础教育改革的可持续性发展,充分发挥政治学科的独特效用,全面提升中华民族的基本素质,建构适用于初中阶段的政治学科核心素养,专家学者和一线教育者研究初中道德与法治“情景——问题探究”教学法迫在眉睫.“情景——问题探究”教学法是一种经典有效的教学方法,它与初中阶段道德与法治学科有着先天相融的本质.2016 年部编版《道德与法治》教材更名并投入
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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在核心素养时代,基础教育改革面临新的发展机遇与挑战.为了促进基础教育改革的可持续性发展,充分发挥政治学科的独特效用,全面提升中华民族的基本素质,建构适用于初中阶段的政治学科核心素养,专家学者和一线教育者研究初中道德与法治“情景——问题探究”教学法迫在眉睫.“情景——问题探究”教学法是一种经典有效的教学方法,它与初中阶段道德与法治学科有着先天相融的本质.2016 年部编版《道德与法治》教材更名并投入使用,此次的更名不仅是新旧教材内容的简单调整,更是教育理念和教育价值的转变升级,强调以知识为基础,注重实践行为与价值观念的养成.“情景——问题探究”教学法在初中道德与法治教学中应用倡导教师引领,学生主导的生本课堂,通过内化与外化的活动,培养受教育者生存与发展的必备素养,尤其在提升受教育者的道德实践能力方面发挥着关键性的作用,能够有效培育学生崇尚道德与法治,指导学生学会生存与生活.
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