目的近年来,大学生就业越来越成为一个全社会关注的热点问题。《2012年中国大学生就业报告》指出,从2009年起,大学生就业在基本达到了较高的就业率的前提下,其就业质量并不高。这折射出大学毕业生就业心理的不稳定性。原因可能在于其在大学毕业前没有做好初步职业规划,或选择了不适合自己的职业规划,这与其大学期间所接受的就业指导教育有关。本研究旨在提出了一套大学生职业培训的新模式,以提高大学生的职业规划明确程度和职业认同度。方法本研究分为三部分:第一部分为质性研究,通过对12名不同专业不同学校的大三学生的访谈,考察造成大学生职业困惑的原因;第二部分为问卷开发部分,结合第一部分的结果,经过初测、修改、正式实测等过程,开发了一套大学生职业规划问卷;第三部分为干预部分,该部分选取了130名大三学生作为干预组,另匹配了130名相关专业的大三学生作为控制组,对干预组的学生进行了为期一年的职业心理培训,包括职业意识、政策解读、规划设计、技能培养、实践体验和规划确立六个阶段。干预前后采用自编大学生职业规划问卷、自我效能感量表、主观幸福感量表和自编访谈提纲进行前、后测,对其效果进行检验。干预结束一年后,使用自编职业规划问卷、职业认同感问卷和工作满意度量表对被试进行了回访,对其长效机制进行了考察。结果 (1)质性研究结果表明:造成大三学生职业困惑的主要原因包括自我认识、专业认同、职业认识、政策理解以及职业规划等五方面;(2)大学生职业规划问卷具有较高的信、效度,在结构上可以分为自我认识、专业信念、学校教育、家庭环境、同伴影响、实践经历6个维度;(3)相对于控制组,职业心理培训可以有效地提高干预组学生的职业规划明确程度,并可以提高其自我效能感和主观幸福感;而一年后的回访研究表明,干预对干预组学生的影响具有一定的长效性。