【摘 要】
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在小学低年级阶段,识字、写字、默写是语文教学中必要的学习过程,他们只有认识更多的汉字,才能顺利地完成语文学习活动。小学低年级阶段的学生初次接触汉字,会对汉字充满好奇
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在小学低年级阶段,识字、写字、默写是语文教学中必要的学习过程,他们只有认识更多的汉字,才能顺利地完成语文学习活动。小学低年级阶段的学生初次接触汉字,会对汉字充满好奇,因为汉字的每一个结构都很美妙,像诗一样充满画意。虽然学生对汉字充满好奇,但是他们在面对巨大的识字数量时,学生也会感到枯燥乏味,从而使学生在学习过程中失去识字的兴趣。因此本文章根据小学低年级识字教学,具体探讨了识字教学的策略。
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