进入21世纪以来,随着科学技术的不断发展,以互联网络和手机为代表的新媒体将人类社会推向了信息时代,信息资源已成为信息社会最重要的财富。网络、无线通讯、移动媒体、电子出版物等数字化传播技术是人类传播史上一次深刻的革命,对政治、经济、文化、军事和社会生活的各个方面都产生了深刻的影响,并极大地改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式,改变和影响着人们的价值观念。因此,在新媒体发展的时代我国思想政治教育传播工作也面临着一系列新情况、新问题,面临着机遇和挑战。本文就是立足于新媒体环境运用思想政治教育学和传播学的原理,对新媒体、新技术下的思想政治教育传播创新进行深入地研究,对思想政治教育学和传播学中的各要素进行比照解析,从中探讨和揭示各要素间的内在联系,努力发现新媒体时代的思想政治教育传播规律。传播学与思想政治教育学结合建立一门思想政治教育传播学是社会发展的迫切需要,目前基本是一片空白,一个薄弱环节,一个亟待开垦的处女地。传播行业是物质关系的反映,同时具有政治性、阶级性。我国的传播事业在建国之后形成了中国特色的传播模式,随着社会的发展与转型,尤其改革开放的不断深化,传播模式层显多样化,由单一转向多元,由封闭转为开放,由陈旧走向创新。尤其我国在加入WTO之后,国内的媒体市场对外开放,国际媒体蜂拥而至,对中国的传播模式、传播意识和媒体市场带来巨大的冲击。传播的多元化,信息的复杂化给我国的思想政治教育工作带来严峻的考验。在这种形式下,思想政治教育内容和传播不得不面临创新。虽然国内一些专家学者在思想政治教育学研究上已取得了丰硕的成果,但新媒体的兴起和发展又对思想政治教育工作带来了全新的机遇和挑战。有些思想政治教育工作者还没有完全适应新媒体的发展环境,融合新媒体与思想政治教育的研究和实践仍然不足,出现了思想政治教育研究与新技术相脱节的矛盾。国内学术界在近几年也发现了这些现实的问题,也根据新媒体的业态与与思想政治教育现状不断地探讨。文章中,首先探析了思想政治教育和新媒体的现状。新媒体的发展为思想政治教育传播带来了机遇和挑战。新媒体在短短几年的时间里,如雨后春笋般快速发展。各种新媒体的形式纷纷呈现,各种媒介功能都在实践中发挥出巨大的作用。思想政治教育本质上是对人的政治教化,可是新媒体传递的海量信息却极大地影响着人们的世界观、价值观、人生观,极大地改变着受众的思想和行为,在不自觉中渗透到思想政治教育领域。新媒体作为思想政治教育正能量传播的载体有利于社会价值的实现,但如何把受众从复杂的思维状态下吸引过来,难度之大不言而喻。新媒体时代体现了大众参与的平民化,彻底改变了传统媒体的“中心化”和“权威化”,它对社会和个人的价值影响就更广泛而深入,对人类信息传播的影响是巨大的。新媒体在舆论引导与监督方面发挥着特殊的作用,已经导致了舆论引导格局的巨变。新媒体以其强大的技术优势改变着舆论流向,极大地丰富了舆论传播的渠道,并在一定程度上营造着特定的舆论氛围,影响着一定群体、一定区域甚至更大范围的舆论环境。在以网络和手机等为代表的传播新媒体上,信息的传播者和接受者都可以进行信息的发送和接收,从而进一步刺激舆论效应,使舆论格局发生重大变化。新媒体的开放性和平等性为公众提供了自由、宽松、便捷的平台,因此,要更好地引导公众在新媒体环境下参与社会主义核心价值建设。新媒体的个性化、开放性、虚拟性等优势,为人们增长了知识、开阔了视野。但某种程度上弱化了社会道德约束力。另外,新媒体的自由、随意性和匿名性,也容易导致思想薄弱的使用者放纵自己的行为,肆意传播低俗文化,发布虚假消息的行为产生。如今,新媒体的快速发展使得网络媒体等新媒体对人类思维方式和行为方式的改变产生着重要的作用,这个作用有正面的,也有负面的。因此,在对于新媒体的传播发展上,要注重引导对社会主义核心价值观的培育和宣传。在新时期,科学技术在迅猛发展的同时也促进了包括互联网络和手机在内的新媒体迅猛发展。新媒体给人类传播带来了深远的影响,同时对人类社会生活的影响也是全面而深刻的。思想政治教育处在新媒体快速发展的时代,思想政治教育传播不仅要适应新媒体的发展,而且要在发展中不断创新。在新技术的推动下不仅发展自己,还要引领时代,充分体现出思想政治教育的自身价值。思想政治教育处在新媒体快速发展的时代,思想政治教育传播不仅要适应新媒体的发展,而且要在发展中不断创新。在新技术的推动下不仅发展自己,还要引领时代,充分体现出思想政治教育的自身价值。新媒体的发展深入到政治、经济、文化、军事和社会生活的各个领域,影响着人们的思维方式、生活方式和工作方式。文章在第二章中对思想政治教育学和传播学的原理进行了分析。思想政治教育传播是一种特定的传播形态,也符合传播学的规律。两者的传播过程基本一致,两者的构成要素也可以相互对应。在借鉴社会学、心理学、新闻学、信息学理论的基础上对两者进行跨学科研究,揭示了两者的内在相似性和契合点。传播学相对于思想政治教育学更为成熟,所以从事思想政治教育传播研究,可以在传播学原理和传播规律上有所借鉴和创新。思想政治教育在传播信息的过程中,需要传播媒介的配合。同时,在传播的过程中,只有把握好媒介的特点,才能熟练地运用媒介进行思想政治教育传播。在新媒体发展初期,在思想政治教育传播过程中缺乏对于媒介的使用,导致思想政治教育工作效果不明显,同时也抑制了新媒体媒介传播在该领域的推广和应用,使传播效果受到影响。随着新媒体技术的发展,思想政治教育传播要善于运用传播媒介,把握好媒介工具和媒介组织,遵循传播媒介的基本规律,要想更好地发挥思想政治教育工作的作用,就必须熟悉和了解传播媒介。在这种情况下,参照以往靠灌输和教条化的教育很难达到新时期思想政治教育传播的目标,因此,在新时期,要引导传播媒介在社会政治、经济、文化等各领域的宣传方向,通过对新媒体传播媒介的引导,把握各种传播媒介的不同特点,并根据不同场合灵活地运用,来使思想政治教育的宣传教育价值取向与人们的生活、学习等方方面面结合起来,使人们参与到其中来,并且能够通过参与来融入到思想政治教育中来。本文在第三章揭示了新媒体时代思想政治教育传播中存在的问题及面临机遇和挑战。思想政治教育工作者缺乏使用新媒体的积极性,缺乏深入新媒体、了解新媒体的主动性,新媒体意识薄弱,对思想政治教育传播认识不足。所以,思想政治教育在各类新媒体载体中缺乏关注度,没有引起受众的重视,没有满足受众的精神需要。再有,文章在第四章通过分析思想政治教育传播和新媒体各要素的融合,在第五章提出了新媒体时代思想政治教育传播的内容和架构设置。论述了思想政治教育传播内容构建的原则和思想政治教育传播的架构。在思想政治教育内容建构过程中,必须坚持科学性与阶级性相结合的原则;必须坚持现实性与理想性相结合的原则;必须坚持整体性与层次性相结合的原则。在传播结构上分析了思想政治教育自我传播、人际传播、组织传播和大众传播等几个类型,这种层第似的传播行为形成了思想政治教育的传播系统。思想政治教育面临创新,其传播手段也面临着创新。新媒体的发展为思想政治教育工作提供了便利,有利于思想政治教育传播水平的提高。另一方面,新媒体的技术人员层出不穷,社会受众也完全依赖了新媒体的交流方式,这对思想政治教育发展提供了广阔的空间。中国境内各大高校学生媒体发起成立了中国高校新媒体联盟。截止2016年12月底,共有近100余家地域高校校园媒体申请成为该联盟会员。每年一届的高校校园新媒体发展交流论坛已成为各高校校园新媒体及社团资源共享、互动交流、企事业单位寻求校园推广发展的重要平台。这一事实说明,我国的高等院校非常重视新媒体在校园内的建设和发展,为开展高校思想政治教育工作提供了重要机遇。在新媒体时代,考验一个思想政治教育工作者的标准则是对新媒体的了解和应用水平。再好的思想政治教育内容如果不用受众接受的方式,如果传递速度落后于其他信息,都不会达到思想政治教育传播的目的。所以,思想政治教育工作者的新媒体素质至关重要。思想政治教育工作者个人素质主要包含政治、思想、文化、技能方面。思想政治教育工作者的个人素质越高,越容易吸引受众,越容易让人接受和信服,综合素质的高低决定着思想政治工作的效度。在新时期,科学技术在迅猛发展的同时也促进了包括互联网络和手机在内的新媒体迅猛发展。新媒体给人类传播带来了深远的影响,同时对人类社会生活的影响也是全面而深刻的。思想政治教育处在新媒体快速发展的时代,思想政治教育传播不仅要适应新媒体的发展,而且要在发展中不断创新。在新技术的推动下不仅发展自己,还要引领时代,充分体现出思想政治教育的自身价值。思想政治教育处在新媒体快速发展的时代,思想政治教育传播不仅要适应新媒体的发展,而且要在发展中不断创新。在新技术的推动下不仅发展自己,还要引领时代,充分体现出思想政治教育的自身价值。新媒体的发展深入到政治、经济、文化、军事和社会生活的各个领域,影响着人们的思维方式、生活方式和工作方式。本章在第六章重点分析了思想政治教育的多种传播模式。传统的思想政治教育采用的是单向灌输型模式,这一模式在现实发展中存在着明显的弊端。现代思想政治教育传播在发展过程中采用的是双向互动型传播模式。和传统思想政治教育的五个主要元素不同的是,现代思想政治教育传播模式包含了教育者、受教育者、讯息、反馈、媒介、效果、环境和噪音八个要素。思想政治教育传播模式借鉴了传播学的循环和互动过程传播、系统过程传播。教育者和受教育者之间的双向互动关系不仅是A?B之间的简单传播,而是包括纵向传播和横向传播,括纵向传播互动和横向传播互动。人类的传播行为主要有个人的自我传播、人际传播、组织传播和大众传播,这种层第似的传播行为形成了系统的传播体系。同样,思想政治教育传播也是遵循着这样的方式由由低级向高级变化发展。社会发展是双轮驱动,一个经济基础,一个是上层建筑,在发展经济的同时也不能放松精神文明的建设。在新媒体时代,思想政治教育比任何时代都重要,这是抢占舆论阵地和争夺话语权的时代,它关系到我国的制度体系和意识形态,所以社会需要思想政治教育的创新和提高,受众更需要在思想政治教育传播中受益。文章也在多个层面分析了思想政治教育传播创新的必要性,提出了思想政治教育传播创新的思路和实现路径。其目的在于:创新不是口号,创新有理论依据,创新有必要性和可行性。思想政治教育没有创新就没有活力,这是社会的需要,是时代的需要,是大众的需要。理论必须付诸实践,才能接受实践的检验,并更好地指导实践。需要指出的是,文章不仅从理论上论证新媒体对思想政治教育传播创新起到了推动作用,而且作者本人也积极使用新媒体的手段开展“思想政治教育与新媒体融合度”的调查,很方便地得出社会受众对新媒体的应用情况,及时摸清了受众的思想状态以及对思想政治教育的认知和接受情况。在文章中,还例举了备受年轻人热捧的新媒体作品《马克思是个90后》,通过对这个作品的分析,进一步证明了新媒体对思想政治教育的作用,也证明了思想政治教育传播创新离不开新媒体的推动。马克思主义不是新鲜话题,如何在新媒体的环境下让马克思主义“活”起来”,就必须利用新媒体手段赋予思想政治教育新的活力。思想政治教育传播只有在内容创新、手段创新、制度创新,才能让思想政治教育发挥作用,才能达到教育目的。新媒体时代的到来,带来了互联网络和通信工具的极大发展,大大缩短了世界交往的时间和空间。借助于新媒体的优势,思想政治教育的内容传播更为迅速和广泛。在新媒体的推动下,深度探析思想政治教育传播创新的空间、模式、路径,这将是思想政治教育传播的重点和思想政治教育工作的发展方向。思想政治教育是主流意识的传播,不是无序地发布和转发,而是有别于民间信息的传播路径。当代思想政治教育面临众多的新媒体渠道,面多众多的传播方式,首先要根据思想政治教育内容的需要和特定的传播对象制定可行的传播方案,科学地选择传播载体,采用有效的传播手段,形成符合社会现实的新媒体传播模式。在新媒体环境下,思想政治教育工作的重点之一就是研究思想政治教育传播创新。在思想政治教育发展过程中,充分利用新媒体优势,结合思想政治教育工作的现状,对新媒体的媒介特点、技术手段和发展规律进行深入研究,实现思想政治教育传播在手段上有所突破,在制度管理和体制上有所创新,同时培养一支既懂思想政治教育理论又具备新媒体应用能力的队伍,从而有效地推动新媒体时代思想政治教育全面发展。