【摘 要】
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项目化学习这一教学模式,在小学科学教学当中的应用,无疑推动了我国教育事业的进一步革新,而驱动性问题,作为项目化学习实施的一项重要元素,其对于学生高阶思维的培养以及各项能力的提升来说具有非常重要的优势作用。而教师在设计驱动性问题的过程当中就要遵循其开放性以及真实性的原则,保障问题内容能够调动学生的学习兴趣,引导学生主动参与进科学问题的探究当中,并获得知识量的积累以及综合能力的发展。
【出 处】
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社会发展——跨越时空 经济基础论文集（一）
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项目化学习这一教学模式,在小学科学教学当中的应用,无疑推动了我国教育事业的进一步革新,而驱动性问题,作为项目化学习实施的一项重要元素,其对于学生高阶思维的培养以及各项能力的提升来说具有非常重要的优势作用。而教师在设计驱动性问题的过程当中就要遵循其开放性以及真实性的原则,保障问题内容能够调动学生的学习兴趣,引导学生主动参与进科学问题的探究当中,并获得知识量的积累以及综合能力的发展。
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