【摘 要】
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目的：探究呼吸系统整合课程行为引导型教学法应用研究.方法：选择50名临床内科护理学专业学生作为教学班,将临床吸系统疾病病人护理专业的50名学生作为教改班.在呼吸系统整体课程教学过程当中,教学班采用传统的教学形式,而教改班应用引导性教学方法.分析两组班级的教学效果和学生的依从性.结果：教学班的教学效果要低于教改班,其数据差异性明显,而教改班的学生依从性要高于教学班,其两组数据存在差异性.结论：面对临
【机 构】
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贵阳中医药大学第二附属医院 550000
【出 处】
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2019年度贵州省中西医结合学会呼吸学术年会
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目的：探究呼吸系统整合课程行为引导型教学法应用研究.方法：选择50名临床内科护理学专业学生作为教学班,将临床吸系统疾病病人护理专业的50名学生作为教改班.在呼吸系统整体课程教学过程当中,教学班采用传统的教学形式,而教改班应用引导性教学方法.分析两组班级的教学效果和学生的依从性.结果：教学班的教学效果要低于教改班,其数据差异性明显,而教改班的学生依从性要高于教学班,其两组数据存在差异性.结论：面对临床呼吸系统按合课程应用引导型教学法,可以提升教学效果和学生的依从性.
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