【摘 要】
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学界对于幼儿阅读的理论研究主要聚焦于幼儿阅读的文艺美学研究、幼儿阅读的心理过程研究和幼儿阅读的教育意蕴研究.其中,幼儿阅读的重要性已几成共识,但在"幼儿阅读为什么是
【机 构】
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山东师范大学教师教育学院,山东济南 250014
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学界对于幼儿阅读的理论研究主要聚焦于幼儿阅读的文艺美学研究、幼儿阅读的心理过程研究和幼儿阅读的教育意蕴研究.其中,幼儿阅读的重要性已几成共识,但在"幼儿阅读为什么是重要的"、"幼儿到底应该阅读什么"、"幼儿实际能够阅读什么""幼儿阅读的价值追求应指向什么?"的问题上,仍然存有较多的争议与广阔的探究空间.基于文献梳理对幼儿阅读的研究论域进行了界定;寓于作品评析对幼儿阅读的何以可能、何以为本与何以为求进行了深入阐释,以明晰幼儿阅读的本真意义,体现幼儿阅读独特的精神意蕴和生命关怀，让幼儿在阅读中体验到美的感受，在阅读中抒发出自由的想象情慷，这种“美与自由”就是重新审思幼儿阅读指导的本质立足点和最终追求。
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