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高中信息技术课程改革,更加注重了知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,在学生获得基础知识与基本技能的过程中,形成学会学习和形成正确价值观。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在吸收了国内外差异教学理论研究成果的基础上,结合新课程改革及学校的实际,提出了“分层次有机搭配组合,分层次设定任务目标,分层次发展”的课堂教学模式的研究。研究的基本理念是:承认差异、尊重差异、善待差异;利用差异、改变差异、发展差异。实施有差异的分层次教学,促进有差异的分层次发展。