【摘 要】
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理工科学生是高校学生主体,提高其法律素养的一个重要途径即给予其有效的法律课教学。当前,我国高校理工科学生法律公选课的课程设置具有内容不合理,课时偏少的弊端,教学上则
【基金项目】
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2012长江大学法学院学院科研基金资助
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理工科学生是高校学生主体,提高其法律素养的一个重要途径即给予其有效的法律课教学。当前,我国高校理工科学生法律公选课的课程设置具有内容不合理,课时偏少的弊端,教学上则凸显方式陈旧、手段单一、班级规模过大、无合理考评机制等问题。科学设置法律公选课对理工科学生具有特殊意义,设置与教学必须考虑到理工科学生的特殊性。对于理工科学生法律公选课而言,在设置上,高校应上在加大投入的基础上合理配置有限资源,即主要针对优势理工学科的主体学生;在教学上,应控制教学班级规模并构建合理的考评机制。
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