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<正>加拿大课程研究专家富兰(Fullan,M．)“当成人考虑到学生时,他们把学生当作变革的潜在受益者,而很少将学生视为变革过程与学校组织的参与者”。新课程提出学生发展为本的理念, 如果没有学生充分参与地理教学案例的开发过程,地理案例教学比传统教学更易于促进学生的发展就是一句空话。
谈学生参与地理教学案例开发及其研究
【摘 要】
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<正>加拿大课程研究专家富兰(Fullan,M．)“当成人考虑到学生时,他们把学生当作变革的潜在受益者,而很少将学生视为变革过程与学校组织的参与者”。新课程提出学生发展为本的理
【发表日期】
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2005年期
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