目的:了解崇明地区学龄前儿童气质类型以及与不同教养方式的相关性,探讨适宜的学龄前儿童的教育教养方式.方法:随机整群抽取崇明地区13所乡镇幼儿园1350名(应答率95.62％)3-6岁学龄前儿童进行父母问卷调查,内容包括一般社会信息和《3-7岁儿童气质量表》(NYLS).气质量表包括72条目,九个维度,每个维度有八个条目.根据各项目的得分计算出九个气质维度:活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持性、注意分散度、反应阈,划分成易养型、中间型、启动缓慢型、难养型4个气质类型.由专人讲数据录入excel,并由专人进行核对数据.利用SPSS17.0统计软件,结合资料性质,进行描述性统计分析,卡方检验,t检验等.结果:本次调查实际收回有效问卷，291名，男童662名，女童629名，有效应答率为95.62％。其中当代教养儿童549名(42.5％)，隔代教养儿童743名(57.5％)。5-6岁组，4-5岁组和3-4岁组，分别有儿童536名、457名和298名。气质类型:本调查中男、女儿童气质类型分布差异无统计学意义，各年龄段儿童气质类型分布差异无统计学意义，不同教养方式儿童气质类型分布差异亦无统计学意义。气质维度:男童活动水平上高于女童，差异有统计学意义;女童情绪本质高于男童，差异有统计学意义。随着年龄的增长，学龄前儿童的活动水平和反应强度有所降低 ,而坚持度有所提高。教养方式对儿童气质维度无明显影响。结论:气质类型分布以中间型间型居多，并可能存在地区性差异;气质维度的性别差异男童的活动水平得分高于女童;而情绪本质低于女童;气质维度的发展性差异随着儿童身心的成长，某些气质维度出现发展性差异;气质受生物基础制约，教养方式对其影响不大。