【摘 要】
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<正>1.过程性评价的界定美国著名教育家杜威曾在"教育无目的"理念中阐明的其过程思想--生长、生活和经验改造是循序渐进的积极发展过程,而教育的目的就是存在于这种过程之中,
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<正>1.过程性评价的界定美国著名教育家杜威曾在"教育无目的"理念中阐明的其过程思想--生长、生活和经验改造是循序渐进的积极发展过程,而教育的目的就是存在于这种过程之中,生长的目的是获得更多更好的生长,教育的目的就是获得更多更好的教育。即教育是无预设目的的,教育过程不是手段而是目的。那么,教育过程中的过程性评价究竟如何界定?过程性评价不是对微观意义上的学习过程的评
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