【摘 要】
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课标对写作教学提出了全新的理念，但现实写作教学仍然是语文教学的薄弱环节，学生的作文能力仍然是语文能力中较差的方面。因此，创新写作教学方式，培养学生自主学习能力是写作教学成败的一个关键性问题。本文从激发学生写作兴趣，形成主动学习欲望：从学生生活实际出发，倡导学生写自己的真情实感；创新作文教学方法，注重学生语言和思维能力的个性化培养；放手让学生自主阅读积累，自我感悟写作方法要领；创新作文评价方式，重视
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课标对写作教学提出了全新的理念，但现实写作教学仍然是语文教学的薄弱环节，学生的作文能力仍然是语文能力中较差的方面。因此，创新写作教学方式，培养学生自主学习能力是写作教学成败的一个关键性问题。本文从激发学生写作兴趣，形成主动学习欲望：从学生生活实际出发，倡导学生写自己的真情实感；创新作文教学方法，注重学生语言和思维能力的个性化培养；放手让学生自主阅读积累，自我感悟写作方法要领；创新作文评价方式，重视学生的自改和互改五方面论述。
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从取法学习指导、教学方法、教学效率几个方面阐述了初中教育学法指导的误区，并提出引导和帮助学生掌握良好的学习方法，是教师的责任；学生一旦掌握了良好的学习方法，可以受益终身。
儿童发展理论决定小学语文教学要努力构建生命意义的新课堂，儿童语言的学习与发展要在儿童文化的视野下进行。本文分析了语文课堂教学的三个弊端，提出了构建快乐课堂，应从儿童文化的角度来改进课堂流程设计、话题选择、评价艺术等方面，从而让儿童在语文课堂里幸福成长，接受优秀的语文素养和高尚的人文品质的培养。
在知识经济发展的今天，培养学生自主学习的能力和探索创新能力，有利于适应现代社会和个性发展的需要，真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育观念。“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。
当今社会正处于时代变革和知识转型的阶段。这一阶段的学生学习不应是被动的枯燥的接受灌输，而是一个充满理智和乐趣、陶冶情操的自主自由的过程；教师的任务不再仅是“传道、授业、解惑”，还应包括培养学生的心理素质，满足学生的情感需求。因此，情感教学是教师职业能力的体现，也是发展性语文课堂教学的重要组成部分。
伴随着信息时代的到来，计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课程。新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式，追求的是学生的主动全面发展，培养的是学生的自我意识与合作意识，它将促进学生形成积极的人生态度，为他们的可持续发展打下良好基础。而信息技术课更注重学生的实际操作能力，给学生更多的自由空间，培养他们主动探索、自主创新的能力。因此，在教学中我尝试了分组学习，在课堂中培养学生合作意
探究性实验本身就是通过问题的提出和猜测，进行艰苦的探索求知的过程，让学生获得对信息获取、分析、判断、选择、处理的能力，并重视让学生自己动手实验探究，把学生被动的接受知识转化为主动求知，由让我学变为我要学，大大提高了学生动手实验、动眼观察、动脑思维、动口表达的能力，使学生在物理课程的学习过程成为发现问题、认识问题、解决问题、创造问题的过程，学生不但学会了学习方法：而且逻辑思维和探究思维得到强化，创造
在具体的教学实践中，通过对新课程标准的理解，将学生作为教育活动中最重要的因素加以考虑，并在自己的备课和上课中随时以此为出发点和归宿，取得了良好的教学效果，有效的提高了课堂教学的效率。
传统教学活动中难以摆脱以教师为中心，教师作为知识传授“权威”者的角色出现，学生较为被动地“吸收”。在语文拓展阅读教学新方法的实践研究探索中，如何让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，教师由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”，这是值得我们教育工作者研究与探索的问题。如何让学生真正成为学习的主人我认为在阅读教学中犹为重要的是培养学生自主发现能力与创造能力，让学生充分地发
历经38年的发展，23中形成了“淳朴耐劳，务实无华，团结和谐，温情至善”的优良传统，培育出真诚团结、健康和谐的校园风气，锻造出师风淳朴、敬业奉献的师资队伍，营造出相互关爱、诚挚善良的人际关系。尤其是住涌动的市场经济人潮中，这种优良传统和作风，奠定了23中“温和中坚持，宁静中创新”的思想基础。在这个办学理念的指导下，我们在教育、教学、行政管理等方面，进行了人17的实践和思考。在此，我着吸从教学工作的
在德育课教学中实施创新教育，也就是要把创新意识和创新能力的培养贯穿于德育理论学习之中并融为一体的活动。这就有别于偏重讲授和分析，而轻视启发和诱导的传统教学方法，严重地影响了学生逻辑思维能力。自学能力和美好道德情操的培养，直接关系到新世纪全面发展的合格人才的培养。