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学生对历史教科书叙写如何认知理解，以英美为首的历史教学研究对此非常关注，国内缺失此微观实证性研究。梳理清末至今以来我国历史教学大纲和课程标准中“非洲”呈现样态和特征取向，摘选人民教育出版社2007年义务教育《世界历史》教科书中对“非洲”主题的叙写，采用问卷调查并辅助访谈法，探究学生对历史教科书课文叙写的认知理解状况，期望能对当前历史教学研究范式改进有所启迪。