随着我国信息化进程的加快，信息技术在中小学的教育中越来越受到关注，而城市中的学校基本都普及了计算机机房，而且城区的大部分学校还拥有多媒体教室。现在很多的小学也开始使用多媒体进行教学，为学生提供了一个优越的学习环境。情境教学法在初中信息技术课堂很常见，初中信息技术课程有着非常重要的作用：第一，可以培养初中生们的信息素养和终身学习的能力。在信息社会，信息技术已经成为人类文化中的一部分，同时，由于信息社会的知识更新速度非常之快，人们必须持续地学习才能跟上时代的发展速度；第二，培养学生的创新能力和他们的实践动手能力；第三，能有效支撑其他的学科课程改革。我国新的基础教育改革已进行了很长时间，有一个比较显著的特点就是在别的学科上广泛地使用信息技术，并且使得教学手段、内容和教学模式以及老师和学生的观念都得到了不同程度的改变和更新；第四，为培养信息技术的人才奠定了基石。我们已经进入信息时代，信息和物质、能源一样成为了人类发展的重要资源之一。从国家政府到企事业单位，它们的持续发展潜力很大程度上依赖于它们对信息的利用能力。为此越来越多的国家开展信息技术课程的教育，以提高社会二级文化的水平，为国家建设以及国际竞争培养相关的信息技术人才。第五，在交流和合作的过程中能够培养他们的团队协作能力、人际交往能力；多媒体技术有很多优势，教师可以通过多媒体技术进行有目的的课堂导入，并且适时地创造教学情境，这不仅能让学生上课注意力更加集中，更加愿意学，还能提高教师的教学效率。本文着重研究的是在初中信息技术课堂中使用多媒体技术进行情境教学的应用研究，探讨多媒体技术在初中信息技术课情境教学中使用的规律和效果。以便指导信息技术这门学科更快、更好地发展。