【摘 要】
：
目的:探讨概念图结合2W1H教学方法在《基础护理学》理论与实验教学中的应用,并分析教学效果.方法:将308名2011级三本学生随机分为对照班(157人)和实验班(151人),对照班接受常
【机 构】
：
063000 河北省唐山市河北联合大学护理与康复学院
论文部分内容阅读
目的:探讨概念图结合2W1H教学方法在《基础护理学》理论与实验教学中的应用,并分析教学效果.方法:将308名2011级三本学生随机分为对照班(157人)和实验班(151人),对照班接受常规的教学方法,实验班采取概念图结合2W1H的教学方法.于课程开设前后应用《护理专业学生自主学习能力评价工具》评测学生的自主学习能力,用自制的评价表评价和反馈教学效果.结果:课程结束后,与对照班比较,实验班学生除学习动机外,自主学习能力总体得分及自我管理能力、学习合作能力、信息素质维度评分均高于对照班,差异有统计学意义(P＜0.05).与开课前比较,实验班学生自主学习能力各个维度在开课后均有提高,差异有统计学意义(P＜0.05).在并且学生对在该课程中使用概念图结合2W1H教学方法普遍认可和接受.结论:概念图结合2W1H教学方法在《基础护理学》教学中的应用效果较满意,有助于提高护理学生的自主学习能力.
其他文献
在部编教材中,收录了许多名家名篇,但是往往只收录了书籍或文章的部分优秀片段.当然,优秀的片段对学生的学习往往起到重要作用,但是很难让学生了解到整篇文章的全部价值.小学
目的:了解《基础护理学》教学改革后学生临床见习的效果,针对存在问题调整见习安排,以达到教学效果最优化.方法:采用横断面研究方法,对护理学生“浸入式”临床见习所在科室的
目的:探讨元认知策略培训在《护理专业英语》教学中的应用效果.方法:将本校2011级护理本科学生268名按合班分为两组,实验组一合班(135名)采取元认知策略培训,对照组二合班(13
目的:为了提高护理学专业本科生自主学习、科学思维及实际应用能力.方法:采用TBL、PBL、情景模拟等多种教学方法和手段,教学过程中突出护理学专业特点并引入循证医学理念.结
一、概况上海市黄浦江上游引水工程是解决市区居民饮用优质水的重点工程项目。该工程规模宏大,根据地理情况,工程中采取了不同结构形式涵管、渠道、泵站将黄浦江上游较好江
素质教育强调教育要面向全体学生,引领学生发展,学生之间存在着明显的差异性,为了保障日常教学质量,促进每位学生获得发展,教师应该重视分层教学的运用.通过因材施教,激发学
随着新时代经济的快速发展、全球化进程提速,在构建教育强国的过程中,应培养更多具有跨文化沟通能力的创新性人才.因此,在初中英语教学中,教师应转变施教方式,关注学生的学习
目的:对护理本科生专业课程设置进行改革与创新.方法:通过查阅相关资料,进行国内与多国之间护理本科生专业课程设置的比较并结合相关调查研究结果进行改革与创新.结论:国内在
幼儿教育和幼儿的成长密切相关,在这一阶段,幼儿教师需要合理采取措施来推动幼儿的健康、快乐成长,并让幼儿学习到一定的知识,为以后接受初等教育打下良好的基础.新教育理念