论文部分内容阅读
高校生态文明教育现状分析研究
【机 构】
：
四川国际标榜职业学院四川成都610103
【出 处】
：
首届生态文明教育国际学术交流会
【发表日期】
：
2018年4期
其他文献
共享课程是目前幼教、基教、高教乃至研究院推进教育深度发展思考的热点，也是面向未来的教育重点，更是新旧理念交汇、新旧体制更替过程中课程建设的难点，本文紧扣“生态的建
经过四十年的研究和发展，我国课程哲学已经在研究主题的多元化、学科体系的建构和思维方式的转变方面取得了一些成绩，但也存在哲学概念使用的望文生义、研究广度和深度不足
以“思无邪”为引导词，可以发现孔子课程思想的独特。在从《诗》到“思”的关联中，孔子创生了“可以兴”的课程转化形式，生成出“善喻”之言这一独特的课程语言形态。在从《
课程政策是调控课程变革的行动纲领和准则，课程政策的有效推进与实践离不开课程政策传播方式与效能的提升。改革开放40年来我国课程政策传播经历了三个主要的阶段：20世纪80
教学改革的中国经验至少有三个方面.第一，虽然以理性主义、权威主义(群体主义)和知识主义作为大传统和主流，但作为支流的小传统和改革派强调教育中的情感主义、个性主义(个