论文部分内容阅读
多项式的因式分解是初中数学十分重要的基础知识之一，对后继概念的学习有深刻影响。国内对其已有的研究一般止于对学生在学习过程中遇到的问题进行比较感性的归纳、总结，或者对其进行表面的理解与讨论，而对这些错误背后的原因缺乏深入、系统的分析，而这正是能否有效改进因式分解教学策略及促进学生因式分解学习的关键。笔者通过选取上海市某中学初一年级两个班学生因式分解学习的情况为例，基于最原始、最真实、较全面的资料，对学生在因式分解学习中的常见错误进行整理，并尝试建立较为清晰的分析框架，对学生出现这些错误背后的原因进行深入、具体的分析，以此力争为教师因式分解的教学提出较为有针对性的教学策略。