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近年来，交互式电子白板在课堂教学中已经得到迅速普及和推广，然而已经有很多研究结果表明，交互式电子白板在课堂教学中还未得到有效应用。本文针对这一问题，采用定量研究的方法，对精选出的18节交互式电子白板课堂教学案例，通过基于交互式电子白板的弗兰德斯互动分析系统一一进行采样、编码、分析，得出由5个一级互动要素和14个二级互动要素构成的交互式电子白板的课堂教学应用分析框架。研究发现，目前交互式电子白板课堂教学应用中包含三个互动层级：初级互动、中级互动和高级互动。初级互动阶段实现的是教师与交互式电子白板的技术功能进行交互；中级互动阶段实现的是教师让学生走到交互式电子白板面前，操作上面的元素；高级互动阶段实现的是师生与课程的概念、观点进行交互和知识建构。