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尽管以早期触摸和丰富环境刺激为主要干预方式的早期干预已广泛用于临床,但目前人们对无脑损伤的健康婴幼儿是否需要进行早期触摸和丰富环境刺激仍有异议,关于早期干预对脑功能影响的有关机制也尚未明了.为此,我们以正常新生大鼠为研究对象,探讨早期触摸和丰富环境刺激对正常新生大鼠学习记忆和脑干诱发电位的影响,旨在为开展临床早期教育与早期干预的开展提供理论依据.