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新一轮的高中地理课程改革聚焦地理学科核心素养,综合思维作为地理核心素养的重要组成部分,在高中地理教学中的面临着种种困难,提高课堂有效提问是培养学生学科核心素养,尤其是综合思维的重要途径。本文以鲁教版第三单元"自然地理环境差异性"为例,通过设计研究问题,引导学生从多要素的角度认识地理事物的整体性特征,从时空两个维度分析地理事象的演变规律,从而多角度的辨析人地关系,促进学生综合思维的有效提升。