脉冲电源与等离子表面强化

来源 :中国机械工程学会第三届全国表面工程大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BIGSKYKING
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学生感到物理难学,自然教师感到物理难教, "物理难教"是伴随"物理难学"而来的,没有物理难学就没有物理难教,这似乎顺理成章、天经地义。显然,这种认识对物理教学实践是非常有害的.教与学是教学中的一对矛盾,没有学就没有教,同样没有教也就没有学,两者互相依存、互相影响、互相作用,物理难学真的成为物理难教的理由吗?笔者在多年的教学中发现了一些问题,这里就初中物理难教难学的教师因素进行分析。  一、教师教法
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化学是一门建立在实验基础上的一门科学。任何一种化学理论的建立都离不开化学实验。同时化学实验更是学生获取知识和培养能力的重要手段,它不仅可以帮助学生理解化学概念,巩固化学知识,而且可以培养和提高学生的实验能力,观察能力,独立思考能力,综合归纳能力和创新能力等综合能力。为改变传统化学实验教学的弊端。近年来,本人试着设计并运用"设计思路、动手操作、创新探究、交流心得、反思得失"五步化学实验教学法,并取得
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