【摘 要】
：
作文教学，是语文教学的半壁江山，由此可见作文教学的重要地位。在平时的作文教学中，迫于中考的压力，有些教师为了急功近利，未从学生的认知规律出发，要么随便找个文题不加指导地让学生写，要么找篇满分作文让学生死记硬背。欲速则不达，很多学生在写作时抓不住关键词，因此文不对题的现象屡见不鲜。有些学生则是泛泛而谈，写出来的作文不注重细节，缺乏思辨语言。
论文部分内容阅读
作文教学，是语文教学的半壁江山，由此可见作文教学的重要地位。在平时的作文教学中，迫于中考的压力，有些教师为了急功近利，未从学生的认知规律出发，要么随便找个文题不加指导地让学生写，要么找篇满分作文让学生死记硬背。欲速则不达，很多学生在写作时抓不住关键词，因此文不对题的现象屡见不鲜。有些学生则是泛泛而谈，写出来的作文不注重细节，缺乏思辨语言。
其他文献
我国基础教育深化改革早在2001年已经开始，在德育教育过程中，探索多年年的教学模式教学方法也是在不断提髙变革的，从单一片面的教育，机械枯燥的课业到综合性、丰富性、互动性的教学、道德教育与社会结合，不断地加强科学道德教育的实施。在“全国长期教育改革和发展规划”中明确指出，各级各类教育部门要立足于道德教育、政治教育、社会主义初级阶段的核心价值观和社会主义荣辱观。
义务教育阶段是学生进行阅读积累的黄金时期，且小学生是一个特殊的群体，他们处在生理和心理迅速发展的关键期，处于独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综复杂、矛盾发展的时期，自我意识的发展使得他们对外界表现出强大的求知欲，但由于能力、经验的不足加之缺乏一定的判断力，若是学生在课外阅读中盲目选择文本，稂莠不齐的读物会对他们身心产生不利影响，那么课堂教学效果也会大打折扣。
从宏观层面上讲，研究初中物理探究式教学是实施科教兴国战略、人才兴国战略和建设创新型国家的必然要求。二十一世纪的竞争归根结底是人才的竞争。经济发达、文化繁荣、社会稳定以及社会进步离不开高素质的人才。党和国家历来十分重视人才战略，从党的十五大开始就提出了科教兴国和人才兴国两大战略。从中观层面上讲，研究初中物理探究式实验教学是为了适应初中物理新课程改革的诉求。
随着交互式电子白板的普及和推广，如何发挥交互式电子白板的优势，有效整合学科教学，变革教与学的方式，提高课堂教学效率，真正地促进学生的发展是目前研究的重点。本课题选择了基于交互式电子白板环境下小学数学有效课堂学习活动探索研究，系统地探索交互式电子白板在小学数学教学中的应用潜力。希望能在研究过程中，促使教师深度挖掘交互式电子白板的功能，探索交互式电子白板在小学数学课堂中的应用模式和应用思路，为小学数学
初中道德与法治课随着新课改的不断推进发生了很多变化,例如按照教育部的统一要求,2016年秋季学期义务教育小学和初中年级的教材统一更名为《道德与法治》。这次的变革初中道德与法治课教材的改变不单单是教材名称、教材内容的改变,它更是适应新课改背景下进一步贯彻素质教育的重要举措之一。在每次的教育教学改革的过程中都会出现很多新问题,对于这次的改革教师怎样用好新教材、提高教学质量,因此研究初中道德与法治课的有
课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。“创建高效课堂”是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择。纵观我们目前的教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦。然而，我们的学生却没有充分得到应有的发展，有的学生甚至对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。
自二十世纪九十年代末的新一轮课程改革以来，语文教学取得新的突破性进展：教材内容更加新颖；教学方法更加现代化；更加注重学生语文素养的形成和创新精神、健全人格的培养。但是，当我们再次仔细地审视当前的语文教学时，却发现仍然有许多不足之处。根据本课题的主题，作者尝试从生活的角度，对传统的课堂教学结构与组织进行彻底的反思，来发现语文教学存在的问题。
义务教育《化学课程标准》中提到，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，初中化学课程内容改革的理念倡导教学要以提高学生的科学素养为主旨，让学生有尽可能多的机会体验科学探究的过程，在探究实践中培养初中学生的实践精神与创新意识。
创新是国家繁荣、民族昌盛的有力推手，这个时代对具备独立精神和创新思想的人才需求更迫切。个性化阅读教学注重培养学生的独立阅读能力、独立思考能力、独立分析能力，尊重学生的独立个性和独立精神，在保证学生掌握学科基础知识的基础上，也注重学生特长的发展，创新精神、开拓精神的培养，责任意识的树立和批判意识的养成。个性化阅读符合国家发展民族发展对人才的要求。鉴于这些，我选择了小学语文个性化阅读教学为自己的研究方
阅读教学在高中语文教学活动中占有重要的地位，它既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。《普通高中语文课程标准》要求学生在阅读教学中养成良好的阅读习惯、使用正确的阅读方法。在阅读中获取外界信息、促进人格和思维的发展。